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地域视角下大学生思想政治教育观 　　摘 要： 近年来，随着高校思想政治辅导员队伍的不断壮大，思想政治教育工作难度的日渐增加，探讨如何提高大学生思想政治教育有效性的成果层出不穷，可谓硕果累累。但美中不足的是，这些成果都基本忽略了地域因素对大学生思想政治教育的影响。地域因素是大学生思想、性情的内在影响因子，对有效把握大学生的思想、性情，提高大学生思想政治教育工作的有效性有着重要的指导意义。 关键词： 地域 大学生思想政治教育 自然地理 人文环境 经济条件 大学是一个群英荟萃之地，生源来自祖国四面八方，因此每个学生身上必然烙下各自地域的烙印，有北方人的豪放、粗犷，有南方人的细腻、婉约，有城市家庭的自信、自傲，有农村家庭的自强、自卑，等等。作为大学生的指导者和引路人，辅导员如何让他们在大学这方净土顺利成长成才，地域因素应该是进行思想政治教育时所要考虑的重要因素之一。 一、地域自然地理环境因素在大学生思想政治教育中的影响 自然地理环境包括气候、土壤、河流、海洋、山地、交通、地理位置、森林植被及其所形成的自然风景。 首先，所谓“一方水土养一方人”，人要生存，必须适应其生存的环境，所以自然地理环境对人自身的深刻影响不言而喻。《周礼·地官·大司徒》中有关地域的划分就是根据自然环境对人外在特征的影响来划分的。其曰：“以土会之法，辨五地之物生。一曰山林……其民毛而方。二曰川泽……其民黑而津。三曰丘陵……其民专而长。四曰坟衍……其民皙而瘠。五曰原隰……其民丰而庳。”①纵观整个大学校园，我们很容易通过学生的外貌特征看出他们的地域差异。如北方男生的高大勇武，女生的骨宽颧高，南方男生的瘦小白皙，女生的娇小玲珑，等等。透过这些外貌的特征，可以帮助我们了解他们的日常生活方式和心理行为习惯，进而使思想政政治教育更紧密地贴近学生的日常生活，更深刻、准确地分析影响大学生学习与生活的文化结构，从而从心理到行为引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高大学生思想政治教育的实效性。 其次，自然地理环境除了能深刻影响人的外部特征外，还能影响人的性情。如《礼记·王制》云：“凡居民材，必因天地寒暖燥湿，广谷大川异制。民生其间者异谷，刚柔轻重，迟速异齐……五方之民皆有性也，不可推移。”②《汉书·地理志》亦云：“凡民函五常之性，而其刚柔缓急，音声不同，系水土之风气，故谓之风；好恶取舍，动静亡常，随君上之情欲，故谓之俗。”③无论是《礼记·王制》，还是《汉书·地理志》，都共同说明了一个问题，就是自然地理环境对生在此区域的人的性情影响是非常深刻的，是不可推移的，甚至是区域内风俗形成的重要因素。自然地理环境影响人的外貌和性情，而外貌和性情又影响人的气质和语言交往方式，甚至生活方式。所以，在大学校园中，来自不同地域的大学生，基本都有着各自地域特有的性格和为人处世方式。如“山东大汉”、“重庆辣妹”等词语的出现，都在一定程度上体现着各自的自然地理环境特征。在进行思想政治教育时，我们必须深层次发掘这些内在因子，“因地制宜”、“因人制宜”、“因势利导”，采取分门别类的方式对他们进行针对性的教育，这在提高大学生思想政治教育的有效性上，起着至关重要的作用。 刘师培先生曾说：“大抵北方之地，土厚重水源，民生其间多尚实际；南方之地，水势浩洋，民生其间多尚虚无。”④尽管刘先生仅仅以南北这种大的地域观进行观照，但这同样说明了自然地理环境对人的影响是深刻而明显的。大学生处在人生成长、发展的重要阶段，性格的可塑性很大，地域因素对他们的影响是不容忽视的。 二、地域人文因素在大学生思想政治教育中的影响 相对于自然地理环境，地域人文特色对大学生的影响同样不容忽视。水土不同、民俗差异，以致人们的性情也不同。不同地域的人，在长期地理环境的作用下，必然会养成不同的文化风俗习惯。据《管子·水地》载：“地者，万物之本原，诸生之根菀也。美恶贤不肖愚俊之所生也。”⑤地域的差异已是客观事实，人只有主动地适应它，才能获得生存。鲁迅先生在论述南人与北人不同时也说：“北人优点是厚重，南人的优点是机灵。”⑥为什么会有“厚重”与“机灵”之别，这与南方与北方不同的文化传统、风俗习惯等人文环境有着莫大的关系。 北方大多为平原之地，古往今来都是兵家必争之地，同时也是战乱频繁之处。长期的战乱，迫使生在此地的人们长期过着生离死别、漂泊无依的生活，正是这种生活方式造就了北方人豪爽、刚毅及果敢的性格。所以，来自北方的大学生大多生活比较独立，自我意识比较强烈，追求公平、公正的心理较南方学生要强烈。其在处理事情上常常是大大咧咧，按章办事，果断，不为一些细枝末节的事情烦恼或者往心里去，出现心理问题的几率也较南方学生少得多，但是易冲动、急躁，很容易因一时的血气方刚犯下过错。 江南地区具有经典的水