语用域意识与二语习得中国英语教学研究会.pdfVIP

　2008年2月 中国外语教育 （季刊） February 2008 创刊号 Foreign Language Education in China (Quarterly) Vol.1  No.1 语用域意识与二语习得1 桂诗春 广东外语外贸大学  究 研 习 学 与 者 习 学 © © 2008 中国外语教育(1)，5-12页 提  要：语言的范围、方式和风格交叉形成了许多语用域（registers），人们对它们并非 “生而知之”，而是“学而后知”。Halliday 等人的《使用中的语言》是一本以语言学、特别 是社会语言学为基础的语言教学大纲，也可以说是对语文教学改革的一次重大尝试。中国 英语学习者语言中存在语用域意识的问题，根据我们对中国学习者的英语语料的分析，发 现存在一种中国学习者语体，基本上是“写话”，学习者用这种单一的语体来表达各种需 要。要提高他们的语用域的意识必须从教和学两个方面来考虑。 关键词：语用域意识；中国学习者语体 背景：旧事重提 社会语言学和应用语言学也有非常密切的关 系。韩礼德 （M A K Halliday）等人的 《语言科学 . . . 社会语言学和人类语言学的渊源深厚， 与语言教学》（1964 ）在应用语言学成长年代问世， Dittmar （1976 ）指出，“人类语言学的发展和 被视为第一本应用语言学教科书。这本书除了介绍 Boas ，Sapir ，Kroeber ，Malinowski 和Whorf 的 描写语言学外，还专门谈到语言的使用者和他们怎 名字联系在一起，而他们都要求对埋藏在社会语 样使用语言，称之为institutional linguistics。这其实 境中的语言进行分析。”Le Page （1997 ）强调方 就是我们今天所说的社会语言学。 言学在铸造社会语言学中的作用，并把Samuel 这是一本颇有影响的书。当时在Nuffield 基 Johnson 看成是先驱，因为他在第一本英语词典 金会的支持下，以伦敦大学普通语言学系和交 （1755 ）里试图规范英语，并收录了像Barnes 和 际研究中心为大本营开展一项语文教育的改革， Burns 那些用方言创作诗歌的诗人的例证。如此 Halliday 任这个项目的负责人。这个项目的成果 说来，中国应该说是社会语言学的故乡，因为杨 是 《使用中的语言》（ ）的教学 Uses in Language 雄 （公元前53- 公元18）编著了第一本叙述西汉 大纲的出炉，并且在一些中学 （11-18 岁）、继续 时代的鸿篇巨作 《方言》，故Nida2 在前广州外国 教育学院和教育学院做了两轮试验。20 世纪70 语学院讲学时说 “中国是社会语言学的处女地”。 年代早期，我作为一个英语教师代表团的成员应