四位一体的高校教学模式改革.pdfVIP

四位一体的高校教学模式改革 山东大学 王小舒 内容概要 一、提高教学质量面临困境 二、在线课程的优势与不足 三、高校教育五个核心要素 四、四位一体教学模式构想 提高本科教学质量面临的难题 u 教学观念陈旧 u 课程体制设置不合理 u 人才培养模式相对落后 u 教师教学积极性不 u 高校管理及评价体制改革滞后 随着教育部提高教学质量指示的 下达和落实，转变教学观念将成为关 键。 教育三个方面：管理人员、教师 和学生，核心在教师。 在线课程的优势与不足 u 在线教育的三个阶段：精品课程、资源共享课、 慕课。 u 慕课的优势：将学生的学习过程完整地搬到了网 上。 u 实现了师生互动，包括网络和面授。 u 学生分阶段提交作业，完成期末测试，获证书。 u 教学被切割为点段式，缩短了教师的讲授。 u优秀的教学资源被充分开发、利用。 在线课程的优势与不足 u u 目前的慕课平台，课程覆盖面远不能 涵盖高校的专业和学科。 u 慕课的互动形式有局限性。 u 作业批改和成绩认定机制有待完善。 u 缺少校园文化的熏陶和体验。 高校教育的五个核心要素 u u 一、系统性的知识体系 u 二、引导式的教学过程 u 三、探求式的自学经历 u 四、互动型的交流体 u 五、合作式的团队培训 四位一体教学模式构想 一、在线课堂 u 大陆优质慕课平台为主，兼收海外优质慕课平台。 u 学分制包括线上、线下两部分，在线课堂占百分之 三十左右。 u 在线课堂包括通识课、专业课（必修、选修）两部 分。 四位一体教学模式构想 二、线下课堂 u 将线上学习收获带入教室，实现翻转课堂。 u 课堂学习以讨论互动为主。激发学生创造潜力。 u 以百分之三十的在线教学激活课堂教学，实现线 上、线下互补。 四位一体教学模式构想 三、学生自学 u 在线上线下课堂指导下的自学。 u 鼓励探索性学习，培养 独立思考精神和自己解决 问题的能力。 u 图书馆和实验室是第三课堂。 四位一体教学模式构想 四、校园经历 u 校园经历是第四课堂 u 文化社团和专业类社团 u 集体生活的经验和锻炼 谢 谢！ 请 批 评 指 正