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国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划 太原铁路机械学校示范学校建设 创新教学内容、改革教学模式典型案例 “赛、教、学一体，教、学、做结合” 负责人：武可庚 太原铁路机械学校 “赛、教、学一体，教、学、做结合” 《PLC技术与实训》是机电技术应用专业核心课程，自2011年7月起至今，在示范校建设过程中，我们《PLC技术与实训》课程建设小组在课程内容设计、教学方法手段、教学条件、教师队伍建设等方面对其进行大幅度的改革和创新，特别是在创新教学内容、改革教学模式方面，以“赛、教、学一体，教、学、做结合”打造课程建设特色，课程教学效果得到明显提高。下面就该课程的建设情况做一汇报。 一、实施背景 本课程是机电技术及应用专业的一门主干核心专业课程，是培养机电设备安装、调试、维修和管理等岗位技能的课程。为了搞好课程改革，我们建设小组成员先后走访了8家典型合作企业，对接企业的岗位要求，重新整合教学内容。了解毕业生工作情况，收集学生对课程改革的建议。通过对调研的信息整理，我们感到《PLC技术与实训》课程教学存在问题主要有：理论偏深，中职与高职以及大学教学内容差别不大；编程偏多，中职生就业后岗位上很少接触编程；教学过程“讲多练少”，学生只会做题不会干活；课程教学缺少PLC技术与其它技术的结合，学生就业后很难适应工作现场的要求等等。 二、建设目标 针对教学存在的问题，制定“三提二降”的课程改革思路。“三提”是指提升课程实践性，采用“做中教，做中学”为主体教学方式，力争使学生在完成任务当中掌握相应的知识与技能；提升课程综合性PLC，新教学把PLC技术与变频器技术、传感器技术、气动技术、电动机技术相结合。 （3）突出以学生为主。 以“学得会，用得着”重构教学内容。 （4）突出以技能为主。 将知识、技能分解到各个工作任务之中，课程教学以实训为主、理论讲授为辅，实践教学与理论教学比例达到4：1，突出实践技能培养，注重培养学生的动手能力。 2．教材建设 学校自1998年开设《PLC原理及应用》，主要以校本教材为主， 2011年使用我校主编的《PLC控制项目训练教程》，该教材同时被选为全国中职院校技能大赛系列教材，由高教出版社出版。本次教材的编写在原有基础上，进一步创新教学内容。突出内容的实用性和趣味性，任务的选取紧密结合生产岗位实际，以企业典型案例作为素材；突出教学的针对性、实战性，任务功能的呈现集动作、声、光于一体，易于激发学生学习兴趣；突出内容层次性，各任务之间相对独立又有一定的梯度，编排顺序从基础到一般，从简单到复杂，层次分明；突出知识的综合应用，变以“PLC编程为主”的教学为“PLC技术综合应用”的教学。教材中把 PLC技术与传感器技术、变频器技术、触摸屏技术和气动控制技术紧密结合，注重PLC在机电控制技术中的综合应用，以培养学生综合应用知识的能力。 3．教学资源建设依据课程建设和职院校人才培养目标，课程制定了课程标准、课题组PLC 教学仿真软件，学生利用现代化多媒体教学手段，提高教学效率教师积极学习教学课件和动画，采用多媒体教学手段，给学生提供更多的图片、资料，增大课堂的信息量，尤其是动画演示部分，将复杂的构原理，电路控制过程等通过动画比较形象的展示出来。有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高教学效率。实践教学采用“”开发的虚拟设备具有成本低廉、免维护，实验消耗小、不怕损坏、安全性高等特点。改变了“实训操作不能布置作业”的尴尬局面。关注评价的多元性，。注重考核学生实践中分析问题、解决问题能力，注重对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。本课程职称、年龄结构合理本课程课程负责人主讲教师为提高学生的动手能力，培养学生的专业操作技能，体现职业教育特色，我重视实训室的建设。我拥有在校外实训基地建设方面，我力求拥有教学、生产、科研相结合的实力雄厚的校外实验实训基地。我们先后与、建立了双向合作。 等教学方法特色鲜明体现了职业教育特色，提升了学生的综合能力课程负责人教学经验丰富，并具有一定的科研能力能够充分发挥传、帮、带的作用。一流的教师队伍，一流的教学内容，一流的教学方法，一流的教材，一流的教学管理教学研讨，建立集体备课、学习交流的教研制度示范和辐射作用