国民小学执行外籍及大陆配偶子女教育辅导-东光国小-高雄政府.docVIP

高雄市東光國小101年度執行外籍及大陸配偶子女教育輔導 活動計畫書 依據： 教育部100年10月4日臺國（一）字第1000178753號函。 高雄市政府教育局100年10月17日高市四維教小字第1000072945號函 辦理。 緣由： 有鑑於近年來社會多元化的持續發展，國人與外國人結婚之比例已有逐年增加的趨勢，台灣也已經從跨國人口移出變成跨國人口移入的新興國家之一。跨文化異國通婚的家庭正在改變台灣人口的組成。台灣未來社會的族群組成，在漢人與原住民以外，將會再加上來自東南亞的族群人口台灣必須面對社會的來臨。…等，種種的苛刻限制都讓外籍的居民在融入社會環境時受到相當大的挫折與孤立，也因而造成外配子女在學校教育上的弱勢和自我認同感的缺乏。是故，在多元文化教育的理念下，強調肯定人的價值，重視個人潛能的發展，使每個人不但能珍惜自己族群的文化，也能欣賞並重視各族群文化與世界不同的文化。因此，本校擬透過小團體輔導活動的方式，讓新移民子女從團體分享活動中能體認不同的自我，增進自我 目的： 一、在活動的過程中，協助新移民子女認識自己、了解自己、進而接納自己，建立自信心。 二、透過團體動力的方式，協助新移民子女融入學校之團體生活，以發展良好之人際關係。 三、透過團體成員間互動，在尊重與接納的氣氛下，學習人際關係技巧，並接納別人，建立良好人際關係。 辦理期程：101年3月至12月。 辦理單位： 一、指導單位：教育部。 二、主辦單位：高雄市政府教育局。 三、承辦單位：高雄市三民區東光國民小學。 辦理類別與活動內容： 一、活動類別：實施諮詢輔導方案（小團體活動）。 二、活動主題：【看我、聽我、懂我】～人際關係成長互動小團體。 三、活動時間：101年9月25日至100年12月01日， 每週二、四上午7:50～8:40，每次活動50分鐘，共計12次。 四、實施地點：東光國小輔導處小團體活動室。 五、實施對象：以本校三、四年級之新移民子女為對象。 六、成員的招募與篩選方式：本校三、四年級之新移民子女約計16人，經輔導老師晤談後，篩選合適之成員12名參加。 七、輔導老師：由校內、外具有相關輔導專長之教師擔任，每次活動由二位教師共同帶領指導。 八、小團體活動設計方案：如附件一。 九、團體實施之評量方式及成果： （一）評量方式：包括團體活動進行中的評量～如小團體活動記錄表、成員感受反應表，及團體結束後的評量-如成員回饋表及兒童自我觀念量表。 （二）成果呈現方式：以活動設計、評量表、照片、輔導員心得等方式呈現。 經費概算：由教育部專款補助（如附件二：經費預算表）。 預期效益： 藉由小團體輔導活動中的分享與回饋，建立接納、關懷及尊重不同族群人士態度， 1 9/25（二） 認識你真好 1.使成員瞭解團體的目 標與性質 2.協助成員相互認識，建 立互動關係 3.瞭解成員參加之動機，並共同建立團體規範 1.姓名疊疊樂 2.我是小記者 3.我們的約定 2 9/27（四） 這就是我 1.提升成員之間的熟悉度，活絡團體氣氛，促進團體凝聚力。 2.了解自己的人格特質。 3.幫助成員增加對自己 特質的認同 1.特質滾雪球 2.我像什麼 3.我的特質 3 10/2（二） 合作無間 1.增進團體的凝聚力 2.培養合作態度。 3.增進成員間自我了解與彼此了解。 1.不打不相識 2.急流勇渡我的最愛 4 10/4（四） 人見人愛 1.協助成員覺察自己擁有哪些受歡迎的特質。 2.鼓勵成員在人際中發揮受歡迎的人際特質。 1.另類大風吹超級好朋友我是很棒的 5 10/09（二） 鏡中的我 1.心情溫度計鏡中的我我的形象 6 11/11（四） 聽你聽我 1.讓成員了解專注、傾聽的重要性。 2.引導成員學習運用專注、積極傾聽的技巧。 1.老鼠變老虎你說我聽 7 11/16（二） 溝通的藝術 1.體會不同的溝通方式覺察自己在人際互動中的溝通方式與特質打招呼 8 11/18（四） 人際你我他 1.讓成員知道人都有個別差異。 2.鼓勵成員培養尊重並接納他人想法和意見　的態度。 1.解方程式 9 11/23（二） 因為我在乎 1.引導成員學習將心比心（同理心） 2.讓成員學習表達自己的情緒及需要 1.同舟共濟 2.我懂你的心 3.我該怎麼做 10 11/25（四） 我的奇檬子 1.協助成員認識負向情緒 2.引導成員學習處理負向情緒 1.情緒猜一猜情緒的橋樑我的力量 11 11/30（二） 我愛我自己 1.協助成員找到自己的內在資源電子計算機愛心樹智囊團 12 12/01（四） 拾穗—回顧與展望 1.協助成員統整團體經驗與收穫 2.讓成員學習給予正向回饋及自我肯定 3.藉由成員的回饋與分享評估團體效果 1.點點滴滴 2.離情依依 3.美麗向日葵