德美日职业教育校企合作制度比较研究-中国教育干部网络学院.pdfVIP

2011 年第19期 No.19.2011 职业技术教育 第32 卷 Vol.32 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 总653 期 General No.653 德、美、日职业教育校企合作制度比较研究 ——基于历史视角与特征的分析 尹金金 （南京高等职业技术学校，江苏 南京 210019 ） 摘 要 校企合作是现代职业教育制度的核心内容。梳理德、美、日三个发达国家校企合作主要政策 法规和配套政策发现，合作形式多样，政府、企业、学校职责分工明确，经费分摊机制完善，以法律作为保障 是发达国家校企合作制度的鲜明特征。 关键词 校企合作制度；职业教育；特征；德国；美国；日本 中图分类号 G719 文献标识码 A 文章编号 1008-3219 （2011 ）19-0086-04 校企合作制度是现代职业教育制度的核心内 织教学和岗位培训，实现企业实践技能培训和学校 容。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 理论学习的有机结合。是目前国际上公认的校企 （2010-2020 年）》中明确提出：“调动行业企业的积 合作培养人才的典范，较好解决了学校和企业两种 极性，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办 环境和运行体系的衔接问题，是以企业为主导的校 学机制，制定促进校企合作的办学法规，推进校企 企合作类型。 [1] 合作制度化。” 为今后我国职业教育校企合作制 双元制模式的发展是一个法律法规不断建立 度建设指明了方向。发达国家的校企合作制度构 和完善的过程，现已形成了一整套内容丰富、相互 建比我国起步早、措施实、经验多。本文选取校企 衔接、便于操作的职业教育法律法规保障体系，为 合作制度相对成熟的德国、美国、日本进行研究，以 其职业教育校企合作体系的形成和良性发展提供 期为我国校企合作制度建设提供有益参考。 了法律基础和政策保障，见表1。 这些法律大致上可分为两类：一是纲领性政 一、德、美、日校企合作制度历史追溯 策。《联邦职业教育法》是纲领性的政策法规，于 1969年颁布。进入20 世纪90 年代以来，随着经济 （一）德国校企合作制度的嬗变 社会的相互融通，职业教育与经济和劳动力市场政 德国双元制是行业协会与企业主导下的职业 策的结合更加紧密，该法又于2005 年与《联邦职业 教育人才培养模式。它由企业和学校共同承担人 教育促进法》合二为一，形成了新的《联邦职业教育 [2] 才培养任务，按照行业标准、企业对人才的要求组 法》，确立了职业教育中校企合作在经济社会发展 收稿日期：2011-05-28 作者简介：尹金金（1982- ），女，陕西宝鸡人，南京高等职业技术学校科研处科研员，讲师，硕士，研究方向：职业教育。 基金项目：江苏省教科院教育改革与发展战略国际比较研究专项课题《德、美、日职业教育校企合作制度比较研究》（Z/20 10/04），主持人：马成荣、尹金金。 86 表1 二战后德国职业教育有关校企合作的法律法规 其校企合作的发展不同程度受到杜威实用主义、泰 颁布时间 法律法规