在教学中教给学生一些信息加工的概括方式如口诀式概括-龙胜中学.docVIP

口诀式概括：数学记忆中一种有效的方法 龙胜县龙胜中学数学组 罗美艳 关键字：口诀 概括 数学记忆 解题技能 内容提要：在教学中教师教给学生一些重要的学习方法， 让学生更好更快的学好数学，提高教学效益，口诀式概括教会学生快速掌握教材内容，形成合理的解题思路及解题技能，帮助学生提高表达能力，也是数学记忆的有效方式之一。 在教学中，教给学生一些重要的学习方法，如口诀式概括，让学生学会把厚书读薄，去粗取精,是提高教学效益的重要举措之一。口诀式概括是数学记忆的有效方式之一。 华罗庚先生的＂厚薄＂读书法：由薄到厚（加上自己的注解），再由厚到薄（比较、研究、消化、提炼、概括）是这种理论的一种经验性的描述，是一种很实用的读书方法．口诀式概括是对数学对象本质的提炼概括，浓缩简约后的智慧结晶，能将概念，法则，策略组成复杂的网络，以便在需要使用时作为组块进入工作记忆，信息加工的特点这一是可以处理，大脑进行思维活动实质上就是在处理信息，长期记忆中的信息常常需要回忆出来参与加工即学而时习之，为了能迅速准确地激活信息，提取信息，长期记忆里的信息不应孤立的，散乱的结论或过程，而必须合理地组织起来，提高激活信息． 刚进入高中的同学，或多或少地对高中数学有点不适应，作为教师更有必要引导学生在认清数学对象本质，深刻理解的基础上，抓住其关键字眼进行加工，使其概括浓缩成记忆链中的一个个节点，进而引导学生理清紊乱的知识脉络，优化无序的知识面结构，形成有序的知识链，学生回忆时十分方便。如在讲完《集合》这一大节后，为了浓缩，概括有关集合的内容知识，可编制如下的口诀：１、一个概念——集合；2、两种关系-——元素与集合的关系，集合与集合的关系；３、三种运算：交、并、补。这样梳理概括浓缩后，学生不单可以体验到数学知识的严谨美，还有助于从整体上把握教材内容，便于序提取信息，有序地复习．这样的工作还可以细化到每节内容，让学生自己动手动脑做小结工作，从而提他们浓缩概括信息的能力．比如，在讲完了《四种命题》后，可以引导学生编制口诀：四种命题1、原命题，逆命题，否命题，逆否命题；２、三种关系：互逆、互否、互为逆否；３两种不定：互逆命题、互否命题的真假关系不定；４、一种相同，互为逆否关系的命题同真假，这样的梳理画龙点睛式的概括了四种命题间的关系，使学生对所学的知识化散为集中，便于他们在课后有序地去琢磨，消化吸收，形成更高层次的认知结构。学完一元二次不等式后写解集可概括为“大于取两边，小于取中间”，小结是课堂教学中重要的一环，可以尝试让学生自己动手梳理知识脉络，提高概括处理信息的能力． 口诀式概括的作用 在数学教学实践中简明扼要，琅琅上口的数学口诀在帮助学生洞悉概念的内涵，深刻领会性质，记忆定理公式，归纳章节内容，形成合理的解题程序及技能技巧，渗透数学思想方法方面有着提纲契领的作用． 有助于掌握教材内容 概念，定理和公式是教材的精髓，不牢记这些基本内容，运用时便会处处捉襟见肘．如＂截距＂的定义是：＂曲线与坐标交点的坐标＂可正可负还可以为零，用＂截距非距＂这一口诀道出了它的本质，真可谓＂四字传神＂。在高一对数的教学过程中，很多学生对对数的对算法则老是不清楚，因而在做题过程中，因为公式记不对往往出错，“外加减，内乘除，指数变系数”概括对数运算法则， 三角函数的诱导公式有九组54个公式，如果一个一个记忆真是沉重的思想负担，口诀式概括只要十个字＂奇变偶不变，符号看象限＂就可以将这组公式囊括在认知结构中，成为心智的一部分．这样的口诀真是脍炙人口．又如判断复合函数单调性的口诀是（内层函数与外层函数的单调性），同则增，异则减，函数的单调性的定义也合乎这个口诀，（应变量与自变量的变化步调）同增异减，这也和有理数乘法的符号法则的＂浓缩版＂：同则正，异则负＂有着异曲同工之妙，能唤起学生诸多联想，促进他们广泛联想，类比，迁移，促进认知图式的进一步丰富和完善．二项式定理可口诀式概括为“一定二通三性四法”，“一定”即二项式定理；“二通”即通项公式：；“三性”即二项式系数的性质；四项”即赋值法，赋值法的模式：对任意，某式子恒成立，那么对A中的特殊值，该式子也一定成立，特殊值如何选取？视具体问题而定，通常取=0，1，－1，一般地多项式的各项系数和为，奇次项系数和为，偶次项系数和为。 口诀式概括还可以扼要地浓缩整章整节的内容．如《直线和平面》是立体几何的精髓，内容丰富，有深度也有难度，学生一时不易理清教材的脉络．下列口诀能起到化繁为简的效果．口诀式概括如下：１、个原始概念：平面；２、两种特殊的位置关系：垂直和平行；３、三种角：异面直线所成的角，直线与平面所成的角，二面角；４、四种距离：异面直线这间的距离，直线和平面的距离，点到平面的距离，两平行平面的距离．这样梳理后，能帮助学生理清头脑中的＂乱麻＂，有层次