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文科数学教育 以中国人民大学为例 中国人民大学 韩丽涛 2016年8月3日 宁夏银川 提纲 数学教育的必要性 中国人民大学数学教学情况 中国人民大学文科数学教学 11 数学教育的必要性 数学教育的必要 性 社会发展的需要 个人发展的需要 22 数学教育的必要性 数学科学日益成为生物学、医学、社会科学、商业、先进设 计、气候、金融、先进材料等研究领域不可或缺的重要组成部分。 现代数学科学是指广义数学，包括数学、统计学和计算科学，以 及它们与应用领域的交叉融合。广义数学对经济的增长、国家竞 争力的提升和国家安全的保障都至关重要，这些事实让人们重新 认识整个数学科学的资助特点和资助规模，并认识到应该重视数 学科学教育。 美国科学院国家研究理事会： 《2025年的数学科学》 33 数学教育的必要性 数学提供了有特色的思考方式，包括建立模型、抽象化、最 优化、逻辑分析、从数据进行推理、以及运用符号等等。它们是 普遍适用并且强有力的思考方式。运用这些思考方式的经验构成 了数学能力是当今这个技术时代日益重要的一种智力，它使 人们能批判地阅读，能识别谬误，能探察偏见，能估计风险，能 提出变通办法。数学能使我们更好地了解我们生活在其中的充满 信息的世界。 美国国家研究委员会： 《人人关心数学教育的未来》 44 中国人民大学数学教学情况 中国人民大学是一所以人文社会科学为主的综合性研究型大学 文理兼招，文理比例1：1 理科生可报考所有专业，文科生不能报考统计学院和理工学部各专业 人文学部：哲学院、文学院、 经济学部：经济学院、财政 历史学院、国学院、艺术学 金融学院、统计学院、商学 院、外国语学院 院、劳动人事学院 社会学部：新闻学院、农业 理工学部：环境学院、信息 与农村发展学院、社会与人 学院、理学院物理学系、理 口学院、公共管理学院、信 学院化学系、理学院心理学 息资源管理学院 系 法政学部：法学院、马克思 主义学院、国际关系学院 55 中国人民大学数学教学情况 针对不同的院系和专业，不同的学生，采取差异 化数学教学 数学专业课程：信息学院、经济-数学实验班、金融-数学实验班 数分A （I、II、III）、高代A （I、II）：财金学院（不含数学实验 班）、经济学院（不含数学实验班）、统计学院（不含统计学） 概率与统计A （I、II）：财金学院、经济学院 高数B （I、II）：环境学院、理学院（心理、物理、化学） 高数B （III）：材料物理 线代B：理学院（心理、物理、