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校企合作的实践与思考 北京工业职业技术学院 闫虎生 报 告 提 纲 1 一、我校开展校企合作的主要形式和方法 2 二、校企合作遇到的困难及对策 3 三、未来三年的构想 4 四、校企合作的需求与建议 5 6 一、我校开展校企合作的主要形式和方法 1.学校独立设置了产学合作办公室， 成立了“校企合作促进 委员会”和“工学结合指导委员会”。 2.学校与中关村石景山园管委会、石龙经济技术开发区管委会 建立战略合作关系，使学校成为石景山区及北京西部地区技能人才 培养培训基地。 一、我校开展校企合作的主要形式和方法 3.2011年到2013年，学院与石景山区建立“高等职业教育综合 改革试验区”，承担起国家教育体制改革试点项目“开展地方政府 促进高等职业教育发展综合改革试点”的任务。 4.学校办学瞄准石景山区“首都文化休闲娱乐区”的功能定位， 加大专业设置调整及人才培养模式改革力度，促进数字娱乐、工业 设计、信息安全等相关专业与创意科技领域的相互融合。 一、我校开展校企合作的主要形式和方法 5.学院与企业合作开展校企共培项目，形成了“长、中、短” 期多样化的“订单培养”模式。 现在，学校三分之一以上专业，一半的学生接受订单教育落实 就业单位。 6.每年寒暑假安排教师带薪到企业实践锻炼，每天补贴教师3 个课时津贴。近三年，每年有60多名教师假期参加企业实践锻炼。 一、我校开展校企合作的主要形式和方法 7．学校的专业实训室与合作企业共建成多个技术服务中心， 联合开展面向行业的技术培训、开发、应用技术服务活动。 8.学校把传统教学楼改造为学训一体楼，建成143个学训一体 实训室，形成了校企共建型、教学工厂型、校办企业型等多种校内 生产性实训基地。 报 告 提 纲 1 一、我校开展校企合作的主要形式和方法 2 二、校企合作遇到的困难及对策 3 三、未来三年的构想 4 四、校企合作的需求与建议 5 6 二、校企合作遇到的困难及对策 1．国家层面 凡是职业教育发达的国家，职业教育的政策、法律更多的是对 企业的要求和激励，而我国职业教育的政策导向则主要体现为对学 校的指导与要求。这样的政策与文化背景导致在推进校企合作的实 践中，“学校热、企业冷”的基本局面严重制约着校企合作的开展。 二、校企合作遇到的困难及对策 2．北京层面 没有出台促进校企合作的地方性法规。 2008年10月，《宁波市职业教育校企合作促进条例》出台，这 是全国首部促进校企合作的法规。 二、校企合作遇到的困难及对策 3．企业层面 企业追求利益最大化的属性和高效的文化背景决定了他们在开 展校企合作过程中，自然地聚焦在优秀毕业生就业和科技成果转化 上，系统的校企合作协议难以系统的履行。 从对合作的认识水平和投入程度来看，国企有时反而不如民企。 二、校企合作遇到的困难及对策 4．学校层面 校企合作对学校的日常运行与管理机制提出新的要求，带来管 理上的变革。 目前“校企合作”柔性的探索与教学管理刚性的制度难以做到 有机统一，与合作模式配套的合作流程需进一步完善；对“工学结 合”的人才培养模式的建立缺乏系统的过程考核。内部运行机制不 够成熟和完善，合作要求与学校现行制度发生碰撞时，显得难以应 对。 报 告 提 纲 1 一、我校开展校企合作的主要形式和方法 2 二、校企合作遇到的困难及对策 3 三、未来三年的构想 4 四、校企合作的需求与建议 5 6 三、未来三年的构想 1．在“京津冀协同发展”和“首都非核心功能疏解”的战略 背景下，深化学校与京西地区企业的协同发展，构建适应区域产业 发展需要的，与招生就业情况、专业建设水平联动的专业动态调整 机制。 2．发挥学校的专业优势，联合行业、企业组建行业性职业教 育集团，推动产教融合与校企协同发展。 三、未来三年的构想 3.吸收行业企业的新知识、新技术、新工艺、新方法，按照职 业资格标准和企业