理智取向教师专业发展的理念与策略-西南大学.pdfVIP

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 １ 　 ６ ２０１４ １２ , Vol．１　No．６ JournalofTeacherEducation Dec．２０１４ : / DOI１０．１３７１８ ．cnki．s．２０１４．０６．００４ j jjy 理智取向教师专业发展的理念与策略① , 靳 玉 乐 王 磊 　 ( , ) 西南大学 教育学部 重庆 ４００７１５ 摘 要: “ ” , 　 理智取向教师专业发展强调 专业知识与技能 对于教学专业的重要性 认为教师的专业发展 . 、 便是对专业知识与技能的习得 理智取向教师专业发展理念深受科学实证主义 行为主义心理学及早期认知 , 、 、 、 、 . 心理学的影响 这在其教师观 教学过程观 教学知识观 教学专长观 教师发展过程观等方面均有明显体现 : , ; , 理智取向教师专业发展的主要策略有 以专业标准为本 规定教师发展的内容和方向 由教师教育机构主导 ; , ; 突出教师教育者的影响 注重教育专家的学术引领 借鉴教育学术研究成果 关注教师的教学行为和教学认 , . 知 强调个体的着意训练 关键词: ; ; ; ; ; ; ; 教师专业发展 理智取向 专业化 教师知识 教学专长 教育教学理论 教师观 模式 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G６５０　　 A　　 ２０９５Ｇ８１２９２０１４０６Ｇ００２４Ｇ０８ , , 关于教师专业发展取向的研究 中外学者都进行了不少尝试 基于不同的视角也提出了许多不 . , ( ) 同的观点 其中 比较有代表性的为美国学者哈格里夫斯 And Harreaves和加拿大学者富兰 y g ( ) . : ( MichaelGFullan的观点 他们认为教师发展可以从三个方面来理解 知识与技能发展 knowlＧ )、自我理解( )和生态变革( ).在这 edeandskilldevel