网络时代技校生心理健康教育的机遇与挑战.docVIP

附件2 2013—2014年度广东省技工院校心理健康教育优秀成果申报表 申 报 人 刘晓霞 电话 所在单位 河源市高级技工学校 联系地址 广东省河源市东环路河源市高级技工学校 邮编 517000 成果项目 网络时代：技校生心理健康教育的机遇与挑战928089481@ 联 系 电 话网络时代：技校生心理健康教育的机遇与挑战 摘 要：科技在发展，社会在进步，网络正以其惊人的速度影响着当代技校生。本文在分析网络对技校生心理健康教育所带来机遇和挑战的基础上，尝试性地从学校角度提出了网络时代下技校生心理健康教育的建议。 关键词：网络；技校生；机遇；挑战；心理健康教育 随着信息时代的不断发展，网络已成为人们生活、工作、学习中不可或缺的部分，同时也影响着处于青春期、无升学压力、追求时尚、对新鲜事物好奇心强的技校生。任何事物都有它的两面性，网络也不例外。网络对技校生心理健康教育既带来了机遇，也提出了挑战。如何趋利避害，加强网络时代下技校生的心理健康教育显得尤为重要。 网络对技校生心理健康教育的机遇 借网络交流倾诉，自我调节情绪 90后技校生渴望真情和交流、害怕孤独，但又怀疑真情、畏惧交流。网络交往很好地迎合了技校生这方面的矛盾心理。通过QQ、微信、微博、论坛等网络渠道，技校生可以更好地放下防备和胆怯的心理，更自如的敞开心扉。通过非面对面的交流，结识网友，扩大交际圈，使技校生的交往对象不仅限于本班同学或本校同学等。借助网络进行交流和倾述，将苦闷和压抑的心理释放出来，有利于技校生宣泄内心情绪和调试心理。 2、 借网络展示自我，促进个性发展 在自由、公平交流的网络环境下，学生不受拘束地发表自己的见解，甚至通过网络建立自己的QQ空间、微信、微博等个人网站平台以展示自我、表现才华。此外，通过网络，技校生可以找到自己感兴趣的资源和素材，进而自我开展深入性的学习和研究，满足自身的求知欲望。在探索知识和展现自我的过程中，培养了学生的自我解决问题、独立思考和创新能力，培养了学生的自信心和成就感，从而增加技校生对自我价值的肯定。 借网络查询资料，拓宽心理知识 在当今社会，网络为我们提供了大量的资源和信息。技校生可以通过电脑、手机快捷地找到自己感兴趣的内容，如心理健康方面的知识和心理辅导信息。借助网络，技校生可以阅读到心理学家的著作、聆听心理学专家的心理健康讲座，甚至参与其他心理教育方面的互动活动。可见，借助网络可以拓宽技校生获取心理知识的渠道，提高学生自我学习的积极性和自主性。 网络对技校生心理健康教育的挑战 易产生网络依赖症 网络交友、谈心与现实生活中面对面的交流有差距。借助网络而形成的人际交往是在虚拟情景下形成的，网络交流使用的是书面语言而非口头言语。人与人交往中的眼神、脸部表情、手势和姿势等无法通过网络交流传达。长期沉溺在虚拟的网络交往情景和虚拟的情感满足中，仅通过手机或电脑屏幕进行交往，很容易使学生形成冷漠的个性，出现自我封闭心理。对网络形成的依赖，使技校生人际关系出现淡化、人际交往受阻。 易导致价值观偏差 网络具有公开性和自由性，但同时也缺乏有效性监控。资源的选取权在于学生，对于社会经验不足、是非辨别能力不强的技校生而言，极易受网络中色情、暴力、反社会、反科学等内容影响。学生沉迷于不良文化中，久而久之便会扭曲道德观、人生观和价值观，进而诱发出一系列的不良心理和生理行为。同时，在自由网络里，技校生容易肆无忌惮地发表言论，发泄各种内心的压抑，而缺乏道德的约束力，不利于良好道德品德的形成。 易出现人格障碍 网络的匿名性特点，可以使技校生更好地放下心理负担，去扮演着一个对方看不见、摸不着的角色，体验网络虚拟世界所带来的快感和轻松。但这种无约束的快乐容易使技校生产生自我角色混乱。如网络游戏中，技校生会将个人的心理感受掺杂进游戏杀手或战士的角色中，进行疯狂地游戏释放，易出现现实生活角色与虚拟角色的混乱感，甚至出现犯罪心理。不少技校生平时在校性格内向、不善言语，但在网络世界里却展现出一个侃侃而谈的活跃分子，网上和网下判若两人。网络世界与现实生活的身份二重性、性格双重性很容易导致技校生出现角色混乱和人格障碍。 易形成心理压力 随着社会的不断进步和科技飞速发展，网络带给人们便捷的同时，人们的社会心理也在不断地发生变化。快节奏的生活与工作，激烈的社会竞争让人们承受着巨大的心理压力。对于终将走向社会参加工作的技校生而言也是一种无形的压力。在技能学习压力、就业前景担忧、自我价值失落和年轻躁动的促使下，面对网络发展带来的社会环境变化，技校生在环境适应方面出现的心理苦恼也在增加。 易产生厌学情绪 丰富的网络资源、网络游戏、网络虚拟市场，对技校生有着无可抗拒的吸引力。过度地使用和依赖网络容易使技校生上网成瘾，沉迷其中无