美国1787年宪法-四川绵阳第一中学.docVIP

马亚杰 四川省-绵阳市 四川省绵阳第一中学 发布时间：2015-03-24 09:55 优秀等级： 平均0.0分 评价(0) 阅读(0人) 我要点评 教学设计 共-1课时 高中历史 ? ? ? 人民社2003课标版 评论（0） 1教学目标 美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构； 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 评论（0） 2学情分析 高一阶段主要夯实学生的基础知识 评论（0） 3重点难点 重点：培养学生运用史料、分析问题、得出结论的能力； ? ? ? ? ? ?通过1787年宪法的内容来分析美国民主政治的特点。 难点：正确把握和理解1787年宪法所体现的“制约权力、平衡利益”，这需要大量的材料来引导学生的理解； ? ? ? ? ? ?对美国和英国资产阶级民主制度的比较分析。 4教学过程 1教学活动 评论(0) 活动1【导入】导入美国 以美国国歌和自由女神像为话题引入美国。以一篇美国的报道给学生提出疑问：美国为何如此自信？ 《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说:“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场…… 美国成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度。美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。” 让学生讨论一次引发学生对美国政治体制的学习兴趣。 评论(0) 活动2【活动】年轻美国的窘境 一、学生通过阅读教材，总结美国建国的基本史实。 1776年《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的诞生 二、结合课本邦联制概念，观看《大国崛起》截取视频并阅读教材，分析美国建国初期实行邦联制的弊端 ???素材一：邦联：为进行相互贸易或其他共同目的而组成的一种松散的国家联合，各成员拥有独立的内政外交权力，没有全国统一的宪法、军队与财政，邦联政府权力极为有限。 ???素材二：《大国崛起》视频 ???素材三：教材122—123 三、抽取学生回答自己总计的结论 四、教师总结结论： ??政治：邦联松散，政府没有实权 ??经济：邦联政府无法保护其脆弱的经济 ??军事：邦联无法应付国内外威胁 一、学生通过阅读教材，总结美国建国的基本史实。 1776年《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的诞生 二、结合课本邦联制概念，观看《大国崛起》截取视频并阅读教材，分析美国建国初期实行邦联制的弊端 ?? 素材一：邦联：为进行相互贸易或其他共同目的而组成的一种松散的国家联合，各成员拥有独立的内政外交权力，没有全国统一的宪法、军队与财政，邦联政府权力极为有限。 ?? 素材二：《大国崛起》视频 ?? 素材三：教材122—123 三、抽取学生回答自己总计的结论 四、教师总结结论： ? 政治：邦联松散，政府没有实权 ? 经济：邦联政府无法保护其脆弱的经济 ??军事：邦联无法应付国内外威胁 一、学生通过阅读教材，总结美国建国的基本史实。 1776年《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的诞生 二、结合课本邦联制概念，观看《大国崛起》截取视频并阅读教材，分析美国建国初期实行邦联制的弊端 ???素材一：邦联：为进行相互贸易或其他共同目的而组成的一种松散的国家联合，各成员拥有独立的内政外交权力，没有全国统一的宪法、军队与财政，邦联政府权力极为有限。 ???素材二：《大国崛起》视频 ???素材三：教材122—123 三、抽取学生回答自己总计的结论 四、教师总结结论： ??政治：邦联松散，政府没有实权 ??经济：邦联政府无法保护其脆弱的经济 ??军事：邦联无法应付国内外威胁 评论(0) 活动3【活动】美国出路何在？ 面对邦联制的弊端美国应该怎么做？选取两个材料让学生重回美国建国初期的时代，并感受美国开国者的内心感受。 素材一：“要么我们在一个领导之下成立联邦而结合为一个国家，要么我们就保持13个独立的主权国家，永远互相争吵。” ——华盛顿 素材二：有人写信给华盛顿．认为美国也应该像其他国家一样设一个国王，并鼓励他当美国国王，但这一提议遭到华盛顿的严词拒绝。他说：“我们的国家一定要彻底实行共和政体，如果不能遵循这一原则试图采用其他政体，就是叛逆。” 通过两个素材引导学生得出结论：美国的开国者倾向于联邦制的共和国。 评论(0) 活动4【讲授】美国1787年宪法 主要结合课本和教师提供素材引导学生全面认识美国1787年宪法体现的三大原则 一：联邦制原则 素材一：教材内容 素材二：在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于：你必须首先使政府有能力控制；其次要强制政府控制自己。 ——麦迪逊 引导学生总结联邦制和邦联制的区别：联邦制下中央政府拥有各项大权，州政府拥有有限自治权。邦联制下中央政府几乎无权，各州政府独立性强。 二：制约与平衡原则（详细参见活动五） 三：人民主权原则 素材一