区域性一般本科院校学生社会责任心调查研究.doc

区域性一般本科院校学生社会责任心调查研究摘要：目的：了解大学生的社会责任心现状。方法：本研究在西南地区7所二本院校随机抽取大学生作为研究被试，采用赵兴奎编制的《大学生社会责任心问卷》进行施测。结果：（1）大学生社会责任心的总均分为3.49；（2）在社会责任心各维度上的得分差异极其显著（p<0.001）；（3）大学生社会责任心在性别、年级上的得分差异极其显著（p﹤0.001），在专业类别上的得分差异显著（p﹤0.05）。结论：（1）当代大学生的社会责任心总体上较好；（2）大学生社会责任心各维度差异显著，由强到弱依次是群体责任心、物质责任心、文化责任心；（3）大学生的社会责任心在性别、年级以及专业上都存在显著差异。 关键词：大学生；社会责任心；调查 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1671-6124（2012）05-0118-04 一、序 言 责任心是一种重要的人格特质，指个体自发的履行各种社会道德和责任的个性品质，是个体社会性发展的核心内容之一，同时，它也影响个体的个性品质，对个性的健康发展和完善有重要的作用 [1 ]。个体的社会责任心不是先天具有、与生俱来的，而是社会和他人的客观要求在个体身上引起的主观认识和内心体验，是个体对现实生活的各种关系的反映 [2 ]。责任心是个体在社会生活中，对自身的社会角色以及角色所承担的责任心的认知、产生的情感体验和做出的相应行为，是人的社会品质的重要组成部分，人们历来都将它作为评价伦理、道德、正义和社会行为规范的核心心理问题，作为衡量一个人对国家，社会和他人态度的重要标准；同时，责任心是大学生人格的重要组成部分，是大学生必须具备的核心品德，有重要的个体发展意义，对大学生的心理健康具有重要影响，是大学生全面发展的体现 [3 ]。有责任心的人往往更容易被他人和社会接纳，也更有可能获得成功。近年来，在各行各业人才招聘中，越来越看重责任心。 社会责任心指个体自发地履行各种社会道德和责任的个性品质。分为物质责任心、文化责任心和群体责任心。物质责任心是指个体具有的保护地球上生物的多样性，维护生态平衡，减少资源浪费，降低环境污染，以达到人类持续利用为目的的社会责任心；文化责任心是指个体具有对人类过去改造和开发自然的物质和文化（具有科学的、艺术和社会等价值）成果的保护、继承和创新的责任心；群体责任心是指个体积极履行角色职责和义务以维护人类社会的稳定和发展的社会责任心 [4 ]。人们普遍认为，当代大学生社会责任心较差，学术界有关大学生社会责任心的研究不多，且结论、观点不一 [5-6 ]。大学生是社会未来的中坚力量，肩负着振兴中华民族的历史重任，他们是否具有强烈的社会责任心关系着国家和民族的未来。本研究以西南地区区域性二本院校的在校大学生为研究对象，旨在了解当前大学生的社会责任心现状。 二、研究对象与方法 1. 研究对象 本研究采用随机抽样法，在长江师范学院、渝西学院、三峡学院、乐山师范学院、铜仁学院、大里学院、遵义师范学院7所区域性一般本科院校抽取在校大学生作为被试，共发放问卷2 500份，收回2 425份，其中有效问卷2 180份，问卷有效回收率87%。被试分布情况如表1所示。 2. 研究方法与工具 本研究采用问卷调查法。 研究工具采用赵兴奎编制的《大学生社会责任心问卷》 [7 ]，总共36题，包括物质、文化和群体三个维度（其中物质维度有12个项目、文化维度有10个项目和群体维度有14个项目），分问卷和总问卷的同质性信度均在0.7以上（群体分卷除外）；效度测验中，各分问卷及因素与分问卷总分的相关在0.255～0.87之间，绝大多数的相关均在0.6以上。 该问卷采用5点记分（从“很不符合”到“完全符合”）。被试在各维度上的得分越高，表明社会责任心越强，得分越低，社会责任心越弱。 本研究的自变量分别是性别（男、女）二分变量、年级（1～4年级）四分变量以及所属专业类别（理工类、文史类和艺体类）三分变量，因变量是大学生在文卷上的得分。通过分析数据，了解大学生的社会责任心水平现状。 统计工具为SPSS 17.0 For Windows XP。 三、结 果 1. 大学生社会责任心的总体情况 被试在社会责任心各维度上的得分情况，如表2所示。 由上表可知，被试的社会责任心总均得分为3.49，各维度得分在3.15至3.67之间。在社会责任心各维度上的得分差异显著（p<0.001），其中群体责任心得分最高，文化责任心得分最低。经进一步多重比较分析表明，被试的物质责任心、文化责任心、群体责任心三者之间的差异均极其显著（p<0.001）。 2. 男女大学生的社会责任心状况比较 男女大学生社会责任心的差异如表3所示。 男女大学生的社会责