《等差数列前n项和 》说课课件.pptx

《等差数列前n项和 》课题：东阿职教中心张玉国《等差数列前n项和》地位与作用1、教材所处的地位、作用教材分析教学目标 等差数列是重要工具，为进一步用代数方法研究数列问题奠定了基础 。教法学法教学程序反馈评价重难点《等差数列前n项和》教材分析2、教学重点、难点教学重点：等差数列通项公式的推导过程及蕴含在其中的数学思想方法 教学目标教法学法教学难点：公式推导过程中的转化思想教学程序反馈评价教学目标《等差数列前n项和》知识与技能目标 ：让学生掌握等差数列通项公式推导过程，并能正确使用公式解决简单问题 教材分析教学目标过程与方法目标 ：理解同项公式的推导过程以及等差中项的求法。教法学法教学程序情意目标 ：感受公式简洁的数学美初步体验公式在代数中的重要作用 反馈评价教学目标《等差数列前n项和》1、学情分析学习基础学习障碍教材分析教学目标教法学法2、教学方法“学生为主体，教师为主导”的自主合作式的教学方法 教学程序反馈评价教学目标《等差数列前n项和》3.学法指导：数学学习必须注重概念、原理、公式、法则的形成过程，突出数学本质教材分析教学目标教法学法在数学的学习过程中，要注重数与形的内在联系，切实做到数形结合，这是减少运算量的重要途径 教学程序反馈评价《等差数列前n项和》教学程序引入问题探究公式推导公式应用小结作业《等差数列前n项和》教学说明教学程序引入开门见山，呈现问题 如图，建筑工地上一堆圆木，从上到下每层的数目分别为1，2，3，……，10 . 问共有多少根圆木？如何用简便的方法来计算 独立思考提出方案评价问题探究公式推导公式应用小结作业 求一组数的和方案1常规方案：交点法高斯求和法1+2+3+ … +98+99+100= ？101高斯 Gauss.C.F引导方案1问题 1：若把问题变成求：1+2+3+4+‥ ‥ +99=？可以用哪些方法求出来呢？ x引导方案1问题2:求和:1+2+3+4+…+n=?记:Sn= 1 + 2 + 3 +…+(n-2)+(n-1)+nSn = n+(n-1)+(n-2)+…+ 3 + 2 +1等差数列前n项和问题探究公式推导公式应用小结作业分类问题3：现在把问题推广到更一般的情形：等差数列 {an} 的首项为a1，公差为d，如何求等差数列的前n项和Sn= a1 +a2+a3+…+an?Sn=a1+ a2 +a3 +…+an-2+an-1+an倒序相加Sn=an+an-1+an-2+…+a3 + a2+a12Sn=(a1+an)+ (a2+an-1)+ (a3+an-2)+…+ (an-2+a3)+ (an-1+a2)+ (an+a1)=n(a1+an)例题练习《等差数列前n项和》教学说明问题探究公式推导公式应用小结作业教学程序an=a1+(n-1)d例题练习《等差数列》教学说明问题探究公式推导公式应用小结作业教学程序怎样记忆公式？应用公式时应注意那些问题？等差数列的通项公式an=a1+(n-1)d等差数列的性质：若m+n=q+P则am+an=ap+aq从数学美的角度记忆公式例题练习《等差数列前n项和》教学说明问题探究公式推导公式应用小结作业教学程序练习3：简单变式，针对全体学生如图，一个堆放铅笔的V形架的最下面一层放1支铅笔，往上每一层都比它下面一层多放1支，最上面一层放120支. 这个V形架上共放了多少支铅笔？解：由题意知，这个V型架自下而上是个由120层的铅笔构成的等差数列，记为｛an｝，特殊情况特殊处理例题练习《等差数列前n项和》教学说明问题探究公式推导公式应用小结作业教学程序练习：简单变式，针对全体学生例2：等差数列－10，－6，－2，2，··· 前9项的和多少？解：设题中的等差数列为{an}则a1=-10,d=4,n=9S9=(-10)9+ 例题练习《等差数列前n项和》教学说明问题探究公式推导公式应用小结作业教学程序请几位同学谈一谈通过本节课的教学，你学到了什么？体验到什么？掌握了什么？教师补充完成小结，并指出教材非常注重数列的工具作用，这个公式也能否可以用其它方法推导。 例题练习《等差数列前n项和》教学说明问题探究公式推导公式应用小结作业教学程序布置作业：1．课本P55 ex13,14,15,16.2.用其它方法推导公式。3．思考题（供学有余力的同学完成）结束《等差数列前n项和》1.开展同学互评、自评 。 地位作用2.对表现不好的同学给予鼓励并进行跟踪。教学目标3.鼓励学生勇于发表自己的见解，并大胆去尝试。实施赏识教育 。教学方法4.让学生上台板演公式的推导、练习，获得学生推导、应用公式的信息，以便及时调控教学 。教学程序反馈评价结束 《等差数列前n项和》谢谢各位专家 ！