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合理应用游戏教学 促进学生全面发展【摘要】体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。在体育教学，尤其是小学体育教学中， 学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣，对练习的效果会产生直接影响。游戏法是解决这一问题比较好的方法。本文从游戏在体育教学中的重要性，寓教于乐，激发学生学习兴趣，陶冶情操；提高思想健康水平，开发智力，促进学生全面发展。从实践中总结教学策略，把课堂交还给学生，师生共同参与，形成合力，结合实际精选自编适合学生的游戏，营造课堂和谐氛围，激活创造潜能，提高团结协作能力等方面进行论述。 【关键词】小学 体育 游戏 随着体育新课程标准的不断推进，游戏逐渐成为体育课中尤其是小学体育课不可缺少的内容，游戏是体育手段的一种，亦为文化之一。以一定的形式反映人类社会劳动、军事、文化等方面的活动，分为发展智力的游戏和发展体力的游戏。前者称智力游戏，包括文字游戏、图画游戏、数字游戏，大都属于文化娱乐；后者是体育活动的重要组成部分，并有活动性游戏和竞赛性游戏之分。体育游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学和训练的重要内容，是体力活动与智力活动的有机结合，它是富有浓厚的娱乐气息和鲜明的教育意义的活动。通过体育游戏活动可以锻炼身体、培养品德、增长知识、掌握技能、陶冶情操、开发智力、磨砺意志。体育游戏内容丰富、形式多样，趣味性浓厚，竞争性强，场面生动活泼，深受广大青少年学生的欢迎。 1.游戏在体育课中的重要性 1.1 增强学生体育活动的积极主动性，陶冶情操。 单纯的体育知识，会让学生们感到枯燥乏味，学习时会没有兴趣和激情。因而要从现代生活实际出发，结合一些现场比赛激烈的竞争情境让学生主动去参与学习探究，激发学生学习的兴趣，掌握体育技巧方法和锻炼身体的思想。华罗庚说过：“唯一推动我学习的力量就是兴趣与方法。”可见兴趣对于学生进入体育领域的重要性。因此，在体育教学中要努力挖掘教材的趣味因素，让学生忘身于愉悦的氛围中，这样才能有效地调动学习的积极性，开启学生的智慧。 “寓德育于游戏中”，通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真态度。做游戏使学生懂得生活中的是非、胜负，这些都能培养学生共产主义的品德和情操。如体育游戏实施中执行和服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯；集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想，“救护伤员”等游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德。 1.2 提高学生思想健康水平，渗透德育。 现代心理学明确表明，行为和情绪困扰期是每个孩子的必经的阶段，而随着年龄的增长，这种困扰也会随之消失，而有一些儿童摆脱这些困扰的难度较大、时间较长。在体育活动过程中，适时采用游戏教学，儿童的偏差情绪可以得到调节、情感得到激发、心理需要得到满足、集体主义得到培养。“充分感受游戏的乐趣”可以满足儿童多种需要，使儿童体验到多种乐趣。应全面地、最大限度地发挥游戏的教育功能，使儿童在游戏中获得丰富多样的、愉快的情绪体验。这些情绪体验既是儿童当前身心发展的动力，也是推动儿童未来发展的内驱力，是当前教学要着力塑造的个性心理素质之一。这是终身体育、快乐体育等现代体育思想中一个有价值的观点。 1.3 开发学生智力和创造力，发展均衡。 体育游戏是体育教学的一项重要内容，它包括促进身体一般发展的活动性游戏和各运动专项密切相关的专门游戏。由于它的内容丰富、形式多样、生动活泼，竞赛性和娱乐性强，能充分调动学生的学习积极性，深受广大学生的喜爱。人的大脑发育情况是与人的生活环境，尤其是心里环境有关。在人的认识活动中，任何意志行为或动作都是从外部逐渐转变为内部，从生理水平变为心理水平，内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展。如 “组间接力跑”、“填空接力跑”等游戏可发挥学生的思维、创造和应变能力，使学生智力得到发展。体育游戏能有效地提高人的中枢神经系统，运动系统及内脏器官的生理机能水平，对全面发展学生的身体素质和掌握运动技能有着积极的作用，从而培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质，又能提高学习积极性，活跃教学气氛，是进行体育教学的一种行之有效的方法，从而使学生在轻松愉快的游戏环境中学到种类繁多、覆盖面广的知识，使智能和智力以及创造力得到开发。 2.体育课中的游戏活动策略