艺术领域课程纲要草案-德光中学.pdf

1040818 公聽會版本(國民中小學及普通型高中) 十二年國民基本教育藝術領域課程綱要草案 壹、基本理念 藝術源於生活，應用於生活，是人類文化的累積，更是陶育美感素養及實施全人教育的 主要途徑。人們藉由藝術類型的符號與其多元表徵的形式進行溝通與分享、傳達無以言喻的 情感與觀點。基於藝術具有如此的本質與特性，能激發學生的直覺、推理與想像，促進其創 意及思考的能力。從表現、鑑賞與實踐的學習過程，體驗美感經驗，創造藝術價值，從而領 悟生命及文化的意義。 處於 21世紀數位化的時代，藝術教育應更具多元視野。學校應營造機會讓學生探索與感 受生活環境中的人事與景物，認識與鑑賞環境中各類藝術形式與作品。學生能運用感官、知 覺和情感以辨識藝術的特質與意義，探究各類藝術的表現技法與情感，探訪藝術工作者以瞭 解藝術與時代、文化、國家、族群、社會與生活相關的議題。教師應鼓勵學生依據個人經驗 及想像，發展其自主性的創造能量，學習溝通、表現、創作與發表，豐富其身心靈，涵養美 感素養與宏觀視野，感受生活的幸福，並與他人共創美善的社會與文化。 本藝術領域課程綱要，包含國民中小學教育階段的音樂、視覺藝術與表演藝術，以及普 通型高級中學的音樂、美術、藝術生活等必修科目與表演創作、基本設計、多媒體音樂、新 媒體藝術等加深加廣選修科目的學習。在「自發、互動、共好」的理念下，藝術領域課程不 但能啟迪學生的藝術潛能和興趣，同時可進一步建立人與自己、人與他人、人與環境之尊重 多元、同理關懷、公平正義與永續發展的和諧共生關係，傳承文化與創新藝術。 藝術領域的課程發展，強調以核心素養來連貫、統整與發展國小、國中與普通型高中的 課程與教學。課程內容適時連結各領域，並融入重大議題，結合藝術領域的基本素養與社會 文化的關切。整體而言，經由多元的藝術學習與美感經驗的累積，培養以學習者為中心的感 知覺察、審美思考與創意表現能力，提升其藝術涵養與美感素養。 貳、課程目標 學生透過表現、鑑賞與實踐的 三個學習構面，達成以下課程目標： 一、表現：善用媒材與形式從事藝術創作與展現，傳達思想與情感。 二、鑑賞：透過感受與理解參與審美活動，體認藝術價值。 三、實踐：培養主動參與藝術的興趣與習慣，促進美善生活。 1 1040818 公聽會版本(國民中小學及普通型高中) 參、時間分配及科目組合 國民小學 國民中學 普通型高級中等學校 第二學習階段 第三學習階段 第四學習階段 第五學習階段 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 音樂、美術、藝術生活 藝術領域(3) ： 必修 (10學分) 藝術領域 藝術領域 音 樂 (3) (3) 視覺藝術 加深加 表演創作、基本設計 表演藝術 廣選修 多媒體音樂、新媒體藝術 (6學分) 1.在領域課程架構下，國民中小學藝術領域學習，內容應包含音 1.部定必修 三科目共 10 學分，每科目至少開 樂、視覺藝術、表演藝術 三科目。 設 2 學分。在減少每週授課科目之原則下， 2國民小學以領域教學為主，國民中學除實施領域教學外，亦得. 各科目可在不同年級、學期彈性開設，並得 實施分科教學；在減少每週授課科目原則下，各科目可在不同 連排。 年級、學期