一年级下册语文上半年教学总结.docVIP

一年?级下?册语?文上?半年?教学?总结? ? 时?间过?得真?快，?一转?眼这?学期?又很?快过?去了?，回?顾本?学期?的工?作，?能根?据学?校的?语文?教学?工作?计划?，以?新课?程实?验改?革为?契机?，以?全面?推进?素质?教育?为基?点，?在学?校领?导的?大力?支持?和直?接领?导下?，在?各科?任教?师和?家长?的积?极配?合和?耐心?帮助?下，?圆满?地完?成了?教育?教学?任务?，现?将具?体工?作总?结如?下：? ? ?一、?激发?学生?学习?语文?的兴?趣，?提高?学生?语文?素养? ? ?语文?是一?门充?满人?文精?神、?充满?智慧?、充?满思?想的?学科?，在?新课?改的?大背?景中?，学?生的?自主?学习?，培?养学?生的?创新?能力?，已?成为?教师?关注?的热?点，?讨论?、探?究、?交流?的学?习方?式已?成为?课堂?的主?流。?我在?语文?课堂?教学?中，?力争?让学?生鲜?活起?来，?让学?生学?得兴?味盎?然，?使学?生在?语文?学习?中享?受学?习的?快乐?，从?而发?展学?生的?语文?素养?。 ? ? (?一)?注意?新课?导入?新颖? ? ?“兴?趣是?最好?的老?师。?”在?教学?中，?我十?分注?重培?养和?激发?学生?的学?习兴?趣。?譬如?学生?一上?课就?能置?身于?一种?轻松?和谐?的环?境氛?围中?，而?又不?知不?觉地?学语?文。?我们?要设?计不?同的?导入?方式?，可?以用?画面?让学?生进?入情?景;?也可?用讲?述故?事激?发兴?趣;?设计?悬念?……?引发?设计?，比?起简?单的?讲述?更能?激发?学生?的灵?性，?开启?学生?学习?。 ? ? (?二)?培养?积极?探究?习惯?，发?展求?异思?维能?力 ? ? 在?语文?教学?中，?阅读?者对?语言?意义?、语?言情?感、?语言?技巧?的感?悟，?在很?大程?度上?与知?识积?累、?认识?能力?、理?解水?平有?关。?为此?，在?语文?教学?中，?构建?语义?的理?解、?体会?，智?者见?智，?大胆?，各?抒已?见。?在思?考辩?论中?，教?师穿?针引?线，?巧妙?点拨?，以?促进?学生?在思?维的?碰撞?中，?得到?语言?的升?华和?灵性?的开?发。?教师?应因?势利?导，?让学?生对?问题?根据?已有?的经?验，?知识?的积?累等?发表?不同?的见?解，?对有?分歧?的问?题进?行辩?论。?通过?辩论?认识?了自?然，?懂得?了知?识无?穷的?，再?博学?的人?也会?有所?不知?，体?会学?习是?无止?境的?道理?。 ? ? 二?、注?重朗?读指?导，?让课?堂教?学“?活”?起来? ? ?小学?语文?课本?中的?每一?篇课?文都?是文?质兼?美的?佳作?，其?语境?描述?的美?妙，?语言?运用?的深?邃，?见解?阐述?的独?到，?都是?引导?学生?感悟?的重?要内?容。?而由?于课?堂教?学时?间的?有限?，不?可能?引导?学生?一一?感。?为了?使这?些精?彩给?学生?留下?整体?印象?，我?们可?以在?新闻?记者?时要?求学?生对?语言?文字?反复?诵读?，在?诵读?中感?悟。? ? ?三、?注重?课内?外结?合 ? ? 美?国的?一位?教育?家指?出：?“课?堂的?外延?与课?外的?外延?相等?。以?课堂?学习?为核?心，?能生?活、?家庭?生活?、社?会生?活等?各个?生活?领域?自然?延伸?和拓?展，?使课?堂训?练与?课外?行为?训练?有趣?、有?力、?有效?的结?合，?取得?语文?教学?的整?体效?益。?”在?课程?改革?实践?中，?我们?已把?语文?教学?引入?了广?阔的?天地?，让?学生?阅读?课外?书《?童话?故事?》《?昆虫?记》?等，?通过?这些?收集?与阅?读，?为学?生积?累奠?定基?础。? ? ?其次?，重?视丰?富多?彩的?语文?践活?动。?如：?学习?《柳?树醒?了》?后，?组织?学生?去校?园找?春天?;学?习《?要下?雨了?》，?引导?学生?观察?、收?集有?关天?气的?自然?现象?，引?导学?生领?略大?自然?的风?采，?探索?大自?然的?奥秘?。 ? ? 此?外，?注意?学科?间的?整合?，如?给话?配画?，给?画配?话，?把诗?变成?歌曲?，让?学生?从不?同角?度，?采用?不同?的途?径获?得知?识，?培养?学生?综合?能力?。 ? ? 本?学期?，我?虽然?尽心?尽力?地去?陪着?孩子?一起?学习?、一?起成?长，?也取?得了?一定?的成?绩，?但也?有不?尽人?意的?地方?。在?今后?的工?作，? ，?我将?继续?努力?工作?，把?教育?教学?视为?事业?去做?，为?全面?提高?学生?的语?文素?养而?奋斗?!