一年级数学上学期工作计划.docVIP

一年?级数?学上?学期?工作?计划? ? 一?、学?生情?况分?析 ? ? 一?年级?学生?刚跨?入小?学，?对学?校的?一切?都感?到陌?生和?不适?应，?但他?们天?真、?活泼?，有?着强?烈的?好奇?心和?求知?欲，?可塑?性强?。所?以这?一学?期以?培养?学生?养成?良好?的生?活习?惯，?学习?习惯?和培?养学?生的?学习?兴趣?为工?作重?心。? ? ?二、?教学?内容?： ? ? 这?一册?教材?包括?下面?一些?内容?：准?备课?，位?置，?比一?比，?1—?5的?认识?和加?减法?，认?识图?形，? 6?—1?0的?认识?和加?减法?，1?1—?20?各数?的认?识 ?，数?学乐?园，?认识?钟表? ，?20?以内?的进?位加?法，?总复?习。? ? ?三。?教学?目标?： ? ? 1?、熟?练的?数出?数量?在2?0以?内的?物体?的个?数，?会区?分几?个和?第几?个，?掌握?数 ? ? 的?顺序?和大?小，?掌握?10?以内?各数?的组?成，?会读?、写?1—?—2?0各?数。? ? ?2、?初步?知道?加、?减法?的含?义和?加、?减法?算式?中各?部分?名称?，初?步知?道加?法 ? ? 和?减法?的关?系，?比较?熟练?的计?算一?位数?的加?法和?10?以内?的减?法。? ? ?3、?初步?学会?根据?加、?减法?的含?义和?算法?解决?一些?简单?的实?际问?题。? ? ?4、?认识?符号?“=?”、?“”?、“?”，?会使?用这?些符?号表?示数?的大?小。? ? ?5、?直观?认识?长方?体、?正方?体、?圆柱?、球?。 ? ? 6?、初?步了?解位?置方?向，?知道?上下?、前?后、?左右?。 ? ? 7?、初?步认?识钟?表，?会认?识整?时。? ? ?8、?体会?学习?数学?的乐?趣，?提高?学习?数学?的兴?趣，?建立?学好?数学?的信?心。? ? ?9、?培养?认真?作业?、书?写整?洁的?良好?习惯?。 ? ? 1?0、?通过?实践?活动?体验?数学?与日?常生?活的?密切?联系?。 ? ? 四?、全?册教?学重?点、?难点? ? ?10?以内?的加?法和?20?以内?的进?位加?法，?这两?部分?内容?和2?0以?内的?退位?减法? ? ?是学?生学?习认?识数?的计?算的?开始?。在?日常?生活?中有?广泛?的应?用，?同时?它们?又是?多 ? ? 位?数计?算的?基础?。因?此，?一位?数的?加法?和相?应的?减法?是小?学数?学中?最基?础的?内容?， ? ? 是?学生?终身?学习?与发?展必?备的?基础?知识?和基?本技?能，?必须?让学?生切?实掌?握。? ? ?五、?内容?变动? ? ?1.?加强?了准?备性?（主?要体?现在?第一?、二?单元?） ? ? （?1）?把实?验教?材中?的第?一、?二单?元合?并为?第一?单元?“准?备课?”。? ? ?第一?单元?“准?备课?”包?括数?一数?、比?多少?两部?分内?容。?是由?实验?教材?中的?第一?、二?单元?合并?而成?的。? ? ?数一?数是?原来?的第?一单?元，?主要?目的?是了?解学?生数?数的?情况?和经?验。?比多?少是?原来?第二?单元?“比?一比?”的?内容?，而?原来?第二?单元?的“?比高?矮”?“比?长短?”与?数学?学习?的关?系不?是很?大，?被删?去了?。 ? ? （?2）?将“?位置?”由?一年?级下?册提?前到?一年?级上?册。? ? ?第二?单元?位置?，主?要是?认识?“上?下、?前后?、左?右”?。是?从一?下移?过来?的，?而原?来“?位置?”中?“左?右的?相对?性”?以及?“用?第几?行第?几列?确定?物体?的位?置”?则删?去了?。 ? ? 2?.降?低了?难度? ? ?（1?）平?面、?立体?图形?的认?识分?散编?排。? ? ?认识?图形?原来?包括?：认?识立?体图?形和?平面?图形?，主?要是?加强?立体?图形?和平?面图?形之?间的?联系?。但?在实?验过?　程?中　?老师?们反?映：?学生?一下?子接?触的?图形?太多?，认?识辨?别难?度较?大，?不易?掌握?。因?此现?在本?册先?认识?立体?图形?，一?年级?下册?再认?识平?面图?形。? ? ?（2?）只?认识?整时?。 ? ? “?认识?钟表?”原?来包?括：?认识?整时?和半?时，?但实?验过?程中?教师?普通?反映?：半?时的?认识?比较?困难?，我?们把?“半?时”?的认?识移?到了?二年?级上?册。?本册?只认?识“?整时?”。? ? ?六、?方法?与措?施：? ? ?1.?认真?研究?《标?准》?和教?科书?，