一年级数学下册教学计划3.docVIP

一年?级数?学下?册教?学计?划3? ? 一?、学?生现?状分?析 ? ? 一?年级?三班?共有?学生?49?人，?经过?一个?学期?的学?习，?大部?分学?生的?数学?素质?较好?，掌?握了?继续?学习?数学?的基?础知?识，?具备?了基?本能?力，?学习?数学?兴趣?浓厚?。但?是部?分学?生还?没有?形成?良好?的学?习习?惯，?理解?、审?题能?力还?需要?加强?。这?学期?我将?继续?培养?他们?学习?数学?的能?力、?兴趣?，加?强学?生对?知识?的灵?活运?用，?使不?同的?学生?在数?学上?获得?不同?的发?展。? ? ?二、? 本?册教?材的?知识?系统?与结?构：? ? ?1 ?、下?雨了? -?- ?学看?钟表?。 ? ? 2? 、?南极?小客?人 ?--?10?0 ?以内?数的?认识?。 ? ? 3? 、?牧童? -?-认?识图?形 ? ? 实?践活?动 ?--? 趣?味拼?摆 ? ? 4? 、?绿色?行动? -?-1?00? 以?内数?的加?减法?（一?）。? ? ?5 ?、小?小存?钱罐? -?- ?人民?币的?认识?。 ? ? 6? 、?大海?边 ?--?10?0 ?以内?数的?加减?法（?二）?。 ? ? 智?慧广?场 ? ? 7?、看?魔术?—乘?法的?初步?认识? ? ?8、?阿福?的新?衣 ?--? 厘?米、?米的?认识?。 ? ? 9? 、?我换?牙了? -?- ?统计? ? ?9 ?、儿?童乐?园 ?--? 总?复习? ? ?三、?本册?教材?的教?学目?的：? ? ?1 ?、在?实际?情境?中能?正确?地认?、读?、写? 1?00? 以?内的?数。?并能?认识?计数?单位? ? 百? ? ，?知道? 1?00? 以?内数?的组?成和?顺序?，会?比较? 1?00? 以?内数?的大?小。?能理?解各?个数?位上?数字?的意?义。? ? ?2 ?、结?合具?体情?境，?进一?步体?会加?减法?的含?义，?会计?算 ?10?0 ?以内?数的?加、?减法?。结?合现?实素?材，?初步?学会?估算?。 ? ? 3? 、?在现?实情?境中?，能?正确?认识?整时?、半?时、?几时?刚过?和快?到几?时。? ? ?4 ?、通?过具?体的?操作?活动?，能?识别?长方?形、?正方?形、?三角?形、?平行?四边?形和?圆。? ? ?5 ?、经?历探?索 ?10?0 ?以内?数的?加减?法计?算方?法的?过程?，初?步形?成独?立思?考和?探索?的意?识。?在估?计物?体个?数和?进行?估算?的过?程中?，初?步形?成估?算意?识。?在具?体的?情境?中，?发现?并提?出能?用 ?10?0 ?以内?数的?加减?法解?决的?问题?，发?展应?用意?识。?在探?索、?交流?计算?方法?的过?程中?，感?受同?一问?题可?以用?不同?的方?法解?决。? ? ?6 ?、在?现实?情境?中，?认识?元、?角、?分，?了解?它们?之间?的关?系，?会进?行简?单的?计算?。 ? ? 7? 、?在实?践活?动中?，体?会厘?米、?米的?含义?，知?道 ?1 ?米 ?=1?00? 厘?米；?能估?计一?些物?体的?长度?，并?会选?择合?适的?长度?单位?进行?测量?。 ? ? 8? 、?在统?计活?动中?，学?会初?步简?单数?据整?理的?方法?，认?识简?单的?统计?表和?统计?图。?能完?成简?单的?统计?表和?条形?统计?图，?能根?据数?据提?出并?回答?简单?的问?题。? ? ?教学?计划?可以?具体?规定?一定?学校?的学?科设?置、?各门?学科?的教?学顺?序、?教学?时数?以及?各种?活动?等。?为此?精品?学习?网小?学频?道为?大家?提供?了青?岛版?一年?级下?学期?数学?教学?工作?计划?， ?希望?可以?作为?大家?的参?考！? ? ?一、?学生?现状?分析? ? ?一年?级二?班共?有学?生 ?37? 人?，经?过一?个学?期的?学习?，大?部分?学生?的数?学素?质较?好，?掌握?了继?续学?习数?学的?基础?知识?，具?备了?基本?能力?，学?习数?学兴?趣浓?厚。?但是?部分?学生?还没?有形?成良?好的?学习?习惯?，理?解、?审题?能力?还需?要加?强。?这学?期我?将继?续培?养他?们学?习数?学的?能力?、兴?趣，?加强?学生?对知?识的?灵活?运用?，使?不同?的学?生在?数学?上获?得不?同的?发展?。 ? ? 二?、 ?本册?教材?的知?识系?统与?结构?： ? ? 1? 、?南极?小客?人 ?--?10?0 ?以内?数的?认识?。 ? ? 2? 、?下雨?了 ?--? 学?看钟?表。? ? ?3 ?、农?夫