三年级语文备课组上学期工作计划.docVIP

三年?级语?文备?课组?上学?期工?作计?划 ? ?一、?本组?成员?：z? ? ?二、?学科?发展?现状?分析? ? ?（一?）能?力训?练重?点：? ? ?1、?积累?与运?用：?着重?考查?认清?字形?、读?准字?音、?理解?词义?、积?累和?运用?常见?古诗?文的?能力?。 ? ? 2?、阅?读：?着重?考查?在“?为了?获取?信息?的阅?读”?、“?为了?获得?文学?体验?的阅?读”?和“?为了?完成?任务?的阅?读”?三种?情境?中，?学生?“提?取信?息”?、“?形成?解释?”和?“整?体感?知”?的能?力。?下面?将结?合“?阅读?”部?分的?典型?题目?来做?具体?分析?。 ? ? 3?、习?作：?考查?学生?围绕?给定?的话?题介?绍事?物或?记叙?事情?，通?顺连?贯地?表情?达意?的能?力。?“小?作文?”从?“内?容结?构”?、“?语言?表达?”和?“书?写及?标点?”三?个分?项考?查学?生在?介绍?事物?上的?表现?；“?大作?文”?从“?选择?材料?”、?“组?织材?料”?、“?语言?表达?”和?“书?写及?标点?”四?个分?项考?查学?生在?叙述?事情?上的?表现?。 ? ? （?二）?阅读?教学?要求?： ? ? （?1）?正确?、流?利、?有感?情地?朗读?课文?。能?背诵?指定?课文?，能?复述?课文?，会?分角?色朗?读课?文。?学会?默读?，做?到不?出声?不指?读，?逐步?做到?边读?边思?考，?能对?课文?中不?理解?的地?方提?出疑?问。? ? ?（2?）能?联系?语言?环境?和生?活实?际，?理解?常用?词语?意思?。能?借助?字词?典和?生活?积累?理解?生词?意思?；注?重词?语的?运用?和积?累。? ? ?（3?）能?联系?上下?文理?解词?句意?思，?体会?课文?中关?键词?句在?表情?达意?方面?的作?用。?能抓?住段?中的?重点?句，?理解?自然?段内?容。? ? ?（4?）能?凭借?语言?文字?理解?课文?内容?，想?象课?文所?描绘?的情?境，?初步?把握?课文?主要?内容?，初?步感?受作?品中?生动?的形?象和?优美?的语?言，?感受?作品?中人?物的?喜怒?哀乐?，并?能与?他人?交流?自己?的阅?读感?受。? ? ?（5?）体?会逗?号、?句号?、感?叹号?的不?同用?法，?学习?冒号?、引?号的?一般?用法?。 ? ? （?6）?积累?课文?中的?优美?词语?、精?彩句?段，?以及?在课?外阅?读和?生活?中获?得的?语言?材料?，背?诵优?秀诗?文5?0篇?。课?外阅?读总?量不?少于?40?万字?。 ? ? （?三）?重点?训练?项目?： ? ? 1?、 ?联系?上下?文理?解词?语和?句子?的意?思；? ? ?2、? 把?握文?章的?主要?内容?，体?会文?章表?达的?思想?感情?； ? ? 3?、初?步学?会默?读，?养成?良好?的默?读习?惯；? ? ?4、? 积?累课?文中?的优?美词?语 ?、精?彩句?段。? ? ?三、?主要?工作?与措?施 ? ? （?一）?培养?阅读?习惯?，打?好阅?读基?础 ? ? 1?、培?养阅?读兴?趣，?养成?良好?习惯?。 ? ? 2?、注?重基?本功?训练?，打?好阅?读基?础。? ? ?⑴加?强词?语训?练 ? ? ⑵?加强?句子?训练? ? ?⑶加?强段?的训?练 ? ? （?二）?教给?阅读?方法?，培?养阅?读能?力 ? ? 1?、抓?好常?规课?堂，?教给?阅读?方法?。 ? ? ⑴?上好?预习?课，?教方?法 ? ? ⑵?上好?阅读?课，?教学?法。? ? ?2、?提高?阅读?品质?，培?养阅?读能?力。? ? ?（1?）坚?持“?以读?为本?”，?引导?学生?学会?“读?书”?。 ? ? （?2）?尊重?学生?的情?感体?验，?引导?学生?学会?“思?考”?。 ? ? （?3）?培养?学生?的问?题意?识，?引导?学生?学会?“提?问”? ? ?（4?）培?养良?好的?学习?习惯?，引?导学?生学?会“?积累?”。? ? ?（5?）培?养学?生的?语文?实践?能力?，引?导学?生学?会 ?“应?用”?。 ? ? （?三）?打好?习作?基础?，培?养习?作兴?趣。? ? ?1、?教学?策略?：文?从字?顺，?宁短?勿乱?，夯?实基?础 ? ? 2?、基?本步?骤：?根据?编写?意图?和教?材特?点，?以及?三上?学期?的试?教探?索，?本册?习作?教学?提出?两条?基本?路径?。 ? ? （?1）?激趣?动情?，例?文引?路，?读议?明法?，由?仿到?创。? ? ?（2?）以?旧迎?新，?激活?思维?，快?速起