四年级下册科学教案LJ定稿.docVIP

四年级下册科学教材分析 一、基本情况分析 通过一学年对科学课的学习，绝大部分学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，但有个别学生课堂学习的规范性和学习习惯有待改进的。 二、教材分析 苏教版 《科学》四年级下册教材共分为五个单元 ，总课时23课时。 第一单元《骨骼和肌肉》主要是围绕人体运动系统中的――骨骼、关节、肌肉三个主要方面、运动系统的卫生和保健构建而成，主要研究它们之间的相互关系。本单元教材设计主要是引导学生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、关节、肌肉以及身体其他部分相互作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。 第二单元《养蚕》是以蚕一生的变化为观察对象的一次亲历活动，主要研究动物的周期性变化。经历动物的一个完整生命周期，了解昆虫和变态的知识，感受生命世界的神奇与伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。 第三单元《物体的运动》还是研究事物的相互关系，通过教学让学生意识到一个物体在运动，总是相对于另外一个物体，即某个参照系（参照物）课文中称为“参照物体”而言的，这就是“运动的相对性”，是物理学上的重要原理之一，本单元的教学内容就是在这一知识背景下展开的。意识到物体的运动又是有规律的，只有亲身去研究才能了解这些运动之间是什么样的规律。研究需要一定的方法和技能。 第四单元《无处不在的力》主要是通过认识力的存在和几种常见的力，来研究事物的性质。学生在生活中已经历有关力的现象，但还没有比较系统和完整地研究有关力的现象。所以本单元的主要目的就是引导、鼓励学生们对生活中有关力的现象进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣，发现大自然的规律。 第五单元《调查与预测》，调查是一种包容性比较宽泛的收集证据的方法；预测是一种基本科学过程技能，是一种对未来事物发展的推断。调查和预测是科学探究过程中的常用技能与方法。 三、教学目标 1、通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统。 2、通过养蚕活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。 3、指导从认识运动的普遍性和相对性出发，围绕运动的速度和方式展开，通过一系列探究活动，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点。 4、使学生认识力，知道力有大小和方向，了解常见的力。 5、能区别调查与观察、实验的不同，并根据具体情境选用不同的调查方法；能够有根据地进行预测。 四、教学重点、难点 重点：骨骼与肌肉、物体的运动、无处不在的力 难点：物体的运动 五、教学措施： 1、认真落实每一节课，使学生用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 2、悉心地引导学生的科学学习活动，让探究成为学生科学学习的主要方式，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。 3、充分运用各类课程资源和现代教育技术辅助课堂教学，提高课堂效率。 教 学 进 度 表 周次 章节 教学内容 课时 第一单元 1、骨骼 1 2、关节 1 3、肌肉 2 4、骨骼、肌肉的保健 1 单元总结 1 第三单元 1、一切都在运动中 1 2、运动的快慢 1 3、运动的方式 1 4、小车的运动 1 5、摆 1 单元总结 1 第二单元 1、我们来养蚕 1 2、给蚕宝宝记日记 1 3、我们来抽丝 1 4、养蚕经验交流会 1 单元总结 1 第四单元 1、力在哪里 1 2、物体的形状改变以后 1 3、苹果为什么会落地 1 4、摩擦力的秘密 2 5、降落伞 1 单元总结 1 第五单元 1、调查 2 2、预测 1 单元总结 1 课 题 1.1骨骼 教 学 目 的 1、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。 2、知道成人骨骼由206块骨构成。 3、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。 4、知道骨骼里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。 5、知道骨硬而结实，可以生长。 重 点 难 点 知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。 拼人体骨骼图 教学过程 学生活动 一、导入新课 1、谈话：（出示一块骨头），同学们，你知道你的皮肤下面硬硬的东西是什么吗？那就是我们的骨骼。（板书课题） 2、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？ 3、归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。 二、探究：人体骨骼结构 1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察， 每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出多少块骨头？ 2、布置任务：把我们全身的骨头分成三部分——头、躯干、四肢。