河北省滦南县青坨营镇初级中学八年级数学下册 19.3 坐标与图形的位置导学案（无答案）（新版）冀教版.docVIP

坐标与图形的位置 学习 目标 〔知识与技能〕 在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。 〔过程与方法〕 通过平面直角坐标确定地理位置，提高学生解决问题的能力。 〔情感、态度与价值观〕 明确数学理论来源于实践，反过来又能指导实践，数与形是可以相互转化的，进一步发展学生的辩证唯物主义思想。 重点 难点 重点：坐标平面内图形左、右或上、下平移时的对应点之间的坐标关系. 难点：利用平移（左、右或上、下）后对应点之间的坐标关系，分析已知图形的平移关系. 教学内容 师生随笔 一、导入新课 上节课我们学习了用坐标表示地理位置，体现了直角坐标系在实际中的应用，本节课我们研究直角坐标系的另一个应用——用坐标表示平移。． 二、感悟新知 1、图形向右平移时，横坐标 ，纵坐标 . 2、图形向上平移时，横坐标 ，纵坐标 . 3、图形关于x轴对称时，横坐标 ，纵坐标 。 4、图形关于y轴对称时，横坐标 ，纵坐标 。 三、探索新知 活动一： 如下图，在平面直角坐标系中，封闭图形ABCDE各顶点的坐标分别是什么？ 同学们，下面我们一起来做一个有趣的尝试。如果将上图中各顶点的横坐标都加2，纵坐标不变，并把所得到的顶点依次连结，那么所得图形会是什么样呢？与原图形有何异同？试试看，你会大有收获的。(在同一个坐标系中做出即可) 2、总结归纳： 同学们，想一想，刚才自己的做法。你能得出什么结论呢？试着总结一下。 活动二： 1、如果我们在将下图中的点的横坐标不变，纵坐标都减3，并把所得的顶点依次连结，请同学们想一想，图形会有何变化呢？不妨在下面的图形中画出来加以验证。 2、归纳总结： 同学们，想一想，刚才自己的做法。你能得出什么结论呢？试着总结一下。 活动三： 1、如果我们使下图中的图形 与图形ABCDE关于x轴对称，那么这两个图形各对应顶点的坐标有什么关系？试着说一说。 2、做一做: 课本P42做一做 四、整理归纳 本节课我们学习了图形的平移，同学们当图形上下左右平移时，你知道构成图形的点的坐标发生怎样的变化吗？ 五、达标测评 1、课本P42练习 2、在平面直角坐标系中，点P（-2，3）向右平移3个单位后的坐标为（ ） A．（3，6） B．（1，3） C．（1，6） D．（3，3） 3、 已知△ABC在平面直角坐标系中的位置如图所示，将△ABC向右平移6个单位，则平移后A点的坐标是（ ） A. （－2，1） B. （2，1） C. （2，－1） D. （－2，－1） 4、点A（0，0）先向右平移1个单位，再向下平移2个单位到点B