广东省肇庆市高要区七年级语文上册 第二单元 写作 学会记事教案 新人教版.docVIP

第二单元写作：《学会记事》 教学目标 （一）知识与技能： 1、学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事 的详略，安排好叙述的顺序。 2、培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。 （二）过程与方法：让学生自己读、自己说、自己写，从读中感悟。 （三）情感态度与价值观：体会到写作文的成功与快乐，感悟到生活即作文的大语文观? 在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义， 值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一 阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章 就是叙事作文。今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色， 条理清晰。 ? 二、请同学们阅读《学会记事》，并交流阅读心得。 ? 讨论: 1、交代清楚事情的起因、经过和结果。一件事，总离不开时间，地点， 人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方 面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面内容不应该呆板， 要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。 ?2、条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展 的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种： ?(1)?顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。 ? （2)倒叙。即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。 ?(3)插叙。指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。 ? 3、结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然， 前后照应。 ? 4、要写真情实感。 ? (1)选择真实的材料来写。无论是写人叙事，还是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的，还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。 ? (2)要把所选的材料写真实。如果是写人，就要真实准确地写出这个人的特 点，做到“写谁像谁”；如果是写事，就要有条有理地写出事件的始末，做到“有头有尾”“有详有略”；如果是描写景物，就要抓住景物的特点来写，做到“形神兼备”。 ?5、要注意锤炼语言。 ? 学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。 三、课后反思： 第二课时 ? 一、写作实践 1、导语： ? 你今天从早上起床之后干了哪些事情呢？ (学生回答)这样事情是交代清楚了，但我们发现这样叙述是没有文采、没有条理的， 我们今天学习的重点就是把一件事叙述清楚，有条理，有文采。 讨论： 2、学生交流讨论： ?要求学生阅读片段写作中的短文，讨论交流这个片段的优缺点。 ?优点：记叙要素交代清楚了。 ? 缺点：没有文采，缺乏细节描写，不生动，描写不细致；缺少人物感受。 ? 3.、方法指导： ? 可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。 ?范文： ? 那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎，但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破了一个洞，里面的肉露出了白花花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远，也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一钻心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇见状，连忙跑过来搀扶我， 在他的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶 奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊“乖乖”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药” .妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水，一边