广东省肇庆市高要区七年级语文上册 第五单元 第20课《狼》教案 新人教版.docVIP

20、《狼》 教学目标 （一）知识与技能： 1、积累文言词语的意义和用法； 2、弄懂一词多义及词类活用现象。 生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意，提高理解和表达能力。 揣摩语言，体会文章的情味，培养阅读文言文的能力。 积累文言词语，了解本文曲折紧张的情节发展。 联系生活体验，就文中两只狡猾的狼的下场积极发表见解。 一、导语设计 同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语?（学生抢答，如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等）的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的故事。今天，我们就一同走进蒲松龄的短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。（板书文题） 二、资料助读，作家作品 多媒体显示：蒲松龄及《聊斋志异》 1、蒲松龄 （１６４０～１７１５），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》。 ? 2、《聊斋志异》 “聊斋”是蒲松龄的书房，“志”是记的意思，“异”是指奇异的事。全书491篇，是我国著名的文言文短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。 3、有关评价： 郭沫若对他的评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 三、自读正音，疏通文本 学生初读课文，结合注释识记重要字词。多媒体显示： 缀zhuì　　窘ji?ng　　驰chí　　眈dān　　少sh?o时 瞑míng　　尻kāo　　黠xiá　　假寐mèi 四、听读课文，节奏停顿 学生听读后试读，注意体会诵读的语气节奏。 诵读提示：第一段首句交代背景，宜读得平缓；次句才是情节开端，略带紧张语调；第二段首句“投以骨”，有试探阻狼缀行意，可稍停，看效果如何。第二、三句说效果，无妨读得平缓些。至“骨已尽矣”，则顿呈紧张，并一直保持到第三段“奔倚其下”，这是情节发生转折之处，再改用比较平缓的语调读——此刻，屠户已由完全被动状态转入半主动状态，形成了相持局面。第四段首句是制造悬念，可用设疑语气轻声调——其实是为高潮蓄势。“暴起”以下是高潮，要加快节奏，至“亦毙之”止。末两句是结局，写屠户心理状态，颇有喜剧色调，可读得轻松些。 多媒体显示： 后狼止／而前狼／又至 而/两狼之/并驱如故 顾／野有麦场 其一／犬坐／于前 禽兽之变诈/几何哉 五、读读译译，积累词汇 通假字 ???止有剩骨 止 ? 止增笑耳??（ “止”通“只”，仅仅，只） ???止露尻尾 古今词义差别 去??一狼径去?古：离开??今：到……去 词类活用 1.狼不敢前?????????（ 上前 ） 2.一狼洞其中???????（打洞） 3.意将隧入以攻其后也????（钻洞） 4.其一犬坐于前???????（像狗似的） 5.禽兽之变诈几何哉?????（欺骗的手段） 6.止增笑耳?????????（笑料） 一词多义 ????恐前后受其敌???(指狼) ????场主积薪其中???(指麦场) 其??屠乃奔倚其下????(指积薪) ????一狼洞其中????(指积薪) ????意将隧入以攻其后也?(指屠户) ????屠自后断其骨????(指狼) 以????以刀劈狼首????(用) ??????意将隧入以攻其后也 ???(来,表目的) 意????意将隧入以攻其后也????(想,打算) ??????意暇甚??????????(神情) 敌????恐前后受其敌????????(攻击) ??????盖以诱敌?????????(对方) ??????复投之??????????(代狼) ??????又数刀毙之???????(代狼) 之????而两狼之并驱如故????(主谓之间) ??????久之,目似瞑??????(助词,不译) ??????禽兽之变诈几何哉????(助词,的) 学生四人一组互相译注全文，发现疑问及时交流。 狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶恶、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠户一样敢于斗争，善于斗争，正是此文的寓意所在。 板书设计： 开端-----遇狼 惧怕 狡猾 发展-----惧狼 迁就退让、 贪婪 恐；大窘 不善罢甘休 御狼 果断抉择 勇敢机智 狡诈 杀狼 细心谨慎 阴险