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江苏省泰兴市黄桥镇2017年度中考数学第39课时数据的收集复习导学案(无答案)
第39课时 数据的收集
[考点管理]
一、必知3个知识点
1.统计方法
全面调查:对所有的考察对象作调查叫全面调查.
抽样调查:从所有对象中抽取一部分作调查分析叫抽样调查.
说明:(1)下面的情形常采用抽样调查:①当受客观条件限制,无法对所有个体进行调查时,如调查某市中学生的视力;②当调查具有破坏性,不允许全面调查时,如调查某批灯泡的使用寿命.
(2)抽样调查的要求:①抽查的样本要有代表性;②抽查样本的数目不能太少.
2.与统计有关的概念
总体:所要考察的对象的______叫总体.
样本:从总体中抽取的_____________是总体的一个样本.
个体:组成总体的每_____考察对象.
样本容量:样本中个体的数目.
频数:数据分组后落在各小组内数据的个数为频数;频数之和等于总数.
频率:每一组数据频数与数据总数的比叫做这一组数据(或事件)的频率.频率之和等__.
3.统计图表
扇形统计图是用圆代表总体,圆中各个扇形分别代表总体中的不同部分的统计图,它可以直观地反映____________的百分比大小,一般不表示具体的数量.
条形统计图能清楚地表示每个项目的________及反映事物某一阶段属性的________ ,复合条形图的描述对象是多组数据.
折线统计图可以反映数据的__________ .
频数分布表和频数分布直方图:能直观、清楚地反映数据在各个小范围内的分布情况.
【智慧锦囊】
绘制频数分布直方图的一般步骤:
(1)计算最大值与最小值的差;(2)决定组距与组数(一般取8~12组);(3)确定分点,常使分点比数据多一位
小数,并且把第一组的起点稍微减小一点;(4)列频数分布表;(5)用横轴表示各分段数据,纵轴反映各分段数据的频数,小长方形的高表示频数,绘制频数分布直方图.
二、必会1个方法
数形结合思想
数形结合是重要的数学思想,利用它可以直观地解决问题.利用统计图表解决数学问题时,一定要仔细观察,发掘图表中所提供的信息,把图表中的信息与相应的数学知识、数学方法、数学模型联系起来,正确解决提出的问题,此类问题是中考的热点考题.
三、必明2个易错点
1.抽样调查时注意要具有广泛性,代表性,样本容量是不带单位的数目;
2.频数分布图、频率分布直方图、频率分布条形图的区别:频数分布图是用小长方形的高度表示频数,在频率分布直方图中小长方形的高表示(小长方形的面积的大小表示各个区间的频率),而频率分布条形图是用小长方形的高度表示各个部分的频率.
【归类探究】类型之一 统计的方法
例1:在下列调查中,适宜采用全面调查的是 ( )
A.了解我省中学生的视力情况
B.了解九(1)班学生校服的尺码情况
C.检测一批电灯泡的使用寿命
D.调查台州《600全民新闻》栏目的收视率
【点悟】 (1)下面的情形常采用抽样调查:①当受客观条件的限制,无法对所有个体进行普查时,如调查某市中学生的视力;②当调查具有破坏性,不允许普查时,如考察某批灯泡的使用寿命;③当总体的容量较大,个体分布较广时考察多受客观条件限制,宜用抽样调查.(2)抽样调查的要求:①抽查的样本要有代表性;②抽查样本的个体的数目不能太少.
【变式跟进】
电视剧《铁血将军》在我市拍摄,该剧展示了抗日民族英雄范筑先的光辉形象,某校为了了解学生对“民族英雄范筑先”的知晓情况,从全校2 400名学生中随机抽取了100名学生进行调查,在这次调查中,样本是 ( )
A.2 400名学生
B.100名学生
C.所抽取的100名学生对“民族英雄范筑先”的知晓情况
D.每一名学生对“民族英雄范筑先”的知晓情况
类型之二 频数与频率
例2:某校想了解学生每周的课外阅读时间情况,随机调查了部分学生,对学生每周的课外阅读时间x(单位:h)进行分组整理,并绘制了如图39-3所示的不完整的频数分布直方图和扇形统计图.
根据图中提供的信息,解答下列问题:
(1)补全频数分布直方图;
(2)求扇形统计图中m的值和“E”组对应的圆心角度数;
(3)请估计该校3 000名学生中每周的课外阅读时间不小于6 h的人数.
【变式跟进】
1.中华文明,源远流长,中华汉字,寓意深广,为了传承优秀传统文化,某校团委组织了一次全校3 000名学生参加的“汉字听写”大赛,赛后发现所有参赛学生的成绩均不低于50分.为了更好地了解本次大赛的成绩分布情况,随机抽取了其中200名学生的成绩(成绩x取整数,总分100分)作为样本进行整理,得到图39-4不完整的统计图表:
成绩x/分 频数 频率 50≤x<60 10 0.05 60≤x<70 20 0.10 70≤x<80 30 b 80≤x<90 a 0.30 90≤x≤100 80 0.40 请根
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