浅谈我国就业形势与政策ppt.ppt

4.9大学生对市场经济优胜劣汰的人才竞争法则认识不足 现在，有些老师和大学生都在质疑我国的扩招制度，我们认为这大可不必，我们每个人都知道自己现在身处于市场经济时代，市场经济的特性是平等主体之间的竞争，竞争的法则是优胜劣汰。 二、就业方针和政策 就 业 方 针 就 业 模 式 就 业 政 策 贯彻统筹安排、合理利用、加强重点、兼顾一般和面向基层、充实生产、科研、教学第一线。在国家保证需要的前提下，贯彻学以致用、人尽其才的原则。 坚持公开、公正、择优、自愿的原则，实行国家宏观调控，学校和各级政府推荐，学生和用人单位双向选择的就业模式。 根据实际情况制定相应的就业政策，尽量最大限度满足毕业生和用人单位的需求（不同的地区、省、市都有不同的就业政策）。 1、我国大学生就业政策沿革 “统包统分”的指令性时期 “供需见面”的选择性时期 “市场导向”的自主性时期 “统包统分”的指令性时期 从建国初期到80年代中期。学校按计划招生，学生按计划分配。计划，由国家教育主管部门编制，由学校执行。在特定时期发挥了集中人才办大事的优势，满足了重点建设所需。全部计划分配，一次分配定终身。 但是，由于包得过多、统得过死，严重地束缚了学生、学校和用人单位的自主性，强化了“铁饭碗”、“大锅饭”的用人制度。 * 机电工程系 蔡春燕 1、说教材 2、说教法 3、说学法 4、说教学过程 5、说板书设计 （1）说教学目标 通过本课程的学习，使学生了解目前我国的总体就业形势以及国家出台的相关政策，并 ??? 教学重点：我国当前的就业总体形势。（原因：只有让学生正确认识到我国当前的就业形势，才能使学生有正确的就业意识与方向） ?? 教学难点： （2）说教学重点、难点 2、说教法 这个年龄段的学生感性直觉能力较强，但理性判断能力较弱，政治理论素养尚有不足。因此，在教学中，利用多媒体视频以及案例、图片展示等多种方式为学生创设生动、直观的教学情景，以此来增强课堂的趣味性就显得尤为必要。为此，在教学中，主要采用直观教学法、讨论、归纳法、案例教学法等。 现代心理学家皮亚杰说过：教育的宗旨不在于尽可能多地将知识教给学生获得教学成果，而在于让学生学会学习。为此，在教学过程中，我针对学生的实际情况，主要设计了以下几种学习方式，如讨论法、读书自学法、撰写论文、调研报告等方式，以此在增强学生学习的积极性 。 3、说学法 4、说教学过程 中国什么最多？ 在此处添加演示文稿正文 在此处添加演示文稿正文 一、我国就业总体形势分析 4、大学生就业是就业工作的重中之重 1、人多是中国的最大国情 3、党和政府高度重视就业问题 2、就业是中国的最大压力 中国将迎来三大高峰 根据联合国的预测，21世纪，中国将先后迎来三大人口高峰： 第一，总人口高峰。联合国预测，到21世纪30年代，中国总人口将达到15亿，40年代将接近16亿。目前中国13亿人口（不含港奥台），占亚洲人口的1/3，占世界人口的21%，比世界上所有的发达国家和地区的人口多1亿。 第二，劳动适龄人口高峰。第五次人口普查结果显示，我国总人口中，15—64岁的劳动年龄人口已达70.15%，共有9亿多人。 第三，老龄人口高峰。全球60岁以上的人口2成在中国。2030年将迎来老龄人口高峰，然后持续20年左右。21世纪中叶，60岁以上的人可能超过4亿（四分之一），80岁以上的可能超过1亿。 中国高校二十年招生人数一览表 年份 人数(万) 年份 人数(万) 1990 60.89 2000 220.00 1991 61.99 2001 260.00 1992 75.15 2002 320.00 1993 92.40 2003 382.00 1994 89.98 2004 420.00 1995 92.59 2005 504.00 1996 96.58 2006 530.00 1997 100.04 2007 567.00 1998 108.00 2008 599.00 1999 160.00 2009 629.00 我们面临的形势——历年来就业数据 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 0 500 1000 652 559 611 495 413 338 280 145 212 114 34 52 69 79 114 96 172 37 未就业人数（万） 毕业生人数（万） 611 2009 时间（年） 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 毕业生人数（万） 114 145 212 280 338 413 495 559 未就业人数（万） 34 37 52 69