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浙江省杭州市六中《初中小班化“适性教育”的实践探索》研究报告
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杭六中初中小班化“适性教育”的实践探索
目 录
一、研究缘起
(一)社会对优质教育的需求
1、社会对初中优质教育的渴望
2、小班适性教育是一种优质教育
(二)学校改革面临的挑战与机遇
1、学校发展的“四大劣势”
2、学校发展的“四大契机”
(三)我们的实践
二、研究目的与研究理念
(一)研究目的
1、从大班教学走向小班化教学
2、从培养适合学校教育的学生转向创设适合学生个性发展的教育
(二)研究理念
1、关注每一个学生的个性
2、提供每一个学生的机会
3、促进每一个学生的参与
4、发展每一个学生的能力
三、小班适性教育的研究设想
(一)研究目标
(二)研究内容
(三)研究原则
四、小班环境下打造适合学生个性教育的三大途径
实践一:改造我们的学与教
(一)“自主选择+同伴协作”的个性化学习
1、“适性”的课堂组织形式
2、“适性”的学案设计
3、“适性”的课堂学习
4、“完成基本+自主选购”的超市作业
(二)“自主展示+张扬个性”的个性化生活
1、校园个性化生活
(1)课间大活动
(2)第二课堂——体育、科技、音美等的PK、VS活动
(3)个性发展导师制
2、“走进社会+自主参与”的社会实践
(1)“适性”中的集体主义教育——学农、学军活动
(2)走进博物馆
(3)自然与社会问题的探究性学习
实践二、改造我们的教师
(一)研究状态下的教师
(二)师生关系的更新:把学生当作教学活动中的合作伙伴
实践三、改造我们的管理
(一)“适性”组建班级
(二)学生自主的班级管理
(三)个性化的学生管理
1、档案袋管理
2、个案研究
(四)教学管理——体现适性教育的课堂评价
五、课题研究的成效
(一)促进了学生个性的健康发展,提高了学生学习的快乐感和幸福感
(二)培养了一批适应小班化教育的师资队伍
(三)学校已形成了在市(省)内外有一定影响的初中小班化教育的办学特色
六、结论与思考
杭六中初中小班化“适性教育”的实践探索
一、研究缘起
(一)社会对优质教育的需求
1、社会对初中优质教育的渴望
教育尤其是基础教育,对儿童的一生发展有着十分重要的影响,在竞争日趋激烈的当代社会中,教育带给人的影响不仅仅是知识,还有综合素质和社会地位。人们认识到了教育的重要性,使得教
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