少儿英语语音教学设计课件.ppt

L/O/G/O TEACHING PRONUNCIATION少儿英语语音教学设计 少儿英语语音教学的步骤 少儿英语语音学习目标 少儿英语语音教学的方法 关于词汇教学有什么困惑？ 少儿英语语言知识内容 4 1 2 3 想一想 说一说 分享一下 语音教学应该遵循的原则 5 语音教学中存在的困惑 6 英语课程标准 基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题五个方面的内容。 知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。 语音学习的重要性 基础教育阶段的英语语音学习渗透在语 音、词汇、语法、功能句和话题内容中。这说明语音对少儿英语学习的重要性；但我们也可以看出少儿的英语语音学习 更多的是感知、感受、体验、理解和模仿，同时也有学生发现、总结、迁移、 归类等能力的培养问题。 语音学习目标 1.知道错误的发音会影响交际； 2.知道字母名称的读音； 3.了解简单的读音规则； （注意不是掌握和准确区分） 4.了解单词有重音； 5.语音清楚，语调自然。 《新概念英语青少版》语音学习内容 本套教材学生用书每个单元第二课（第一页）上方是“Pronunciation语音”。 1A\1B中的语音重点是：礼貌友好的语调 音素 单词重音 2A\2B中的语音重点是：重音计时、词界之间的省音和含糊的语音分割 3A\3B中的语音重点是：继续上面的内容，特定结构中恰当使用重音和音调 语音重点：元、辅音音素 语音学习中很大一部分是学习、认识 和正确认读音素，既含有不同音素的单词。 准确认读、拼读单词为句子的学习奠定了 良好的基础。单词的重音、连读、失去爆 破、句子的重音、语调，以及其它语音知 识成为学生学好英语、熟练运用英语和无 障碍、得体地与他人沟通交流重要保证。 语音教学的步骤 A 看词听音，指单词 B 在听的基础上跟读 C 观察，发现异同 D 看一看，听一听 E 想一想，摆一摆 F 再听音，并跟读 G 判断、识别、归类 I 听一听，写一写，举例说明 语音教学的方法 1.认读练习 教师出示含字母i和ee, ea,ey 的单词卡片，请学生认读，认读方法很多： 1）可将全班分两组，看哪组先读出卡片上的 单词，读得准确。 2）教师写出一个或一些含有元音字母I发短音 和ee, ea,ey组合的单词，如big, see, six, sweet, his, him, leader, tea, read … 学生将这些单词分别放入第一或第二行， 检查能否区分开含有元音音素i, 的单词， 能否记住字母i和字母组合ee, ea, ey 在单 词中的发音/ i / ，/ i: / 。 2.游戏法 找朋友：学生拿单词卡片去找出与自己有相同音素单词卡片的个人或小组。 投篮球：教师发给每个学生一个单词条，学生在拿到的单词上写名字，团城小球，排队依次将纸球投入教室前面写着不同单词的大篮筐里。如左边是its, 右边是meat, 。教师、也可请学生最后打开纸球，放到实物投影上，请全班读一读，看一看谁投对了，谁投错了。 回家：教师给出若干单词，在单词下画两个房子，分别写： 上/i/，/i:/；之后给学生师范，请学生将含不同音素的单 词与相应音标的房子的连线表示回家。 钓鱼：教师印发有河、河边三只小猫、鱼篓、鱼竿的练习 纸给学生。小鱼身上有单词，如he,或 bed, she, ten, leg, map, sad, hen, yes, red, hat, that等。鱼篓上分别 有单词：desk, family, kitchen.请学生将小鱼与有相应 鱼篓的小猫手中的鱼竿连线，看谁钓到的鱼多。 其他游戏练习 此外，还有捡树叶，摘水果，涂蓝，涂红，Bingo,打老鼠等多种练习、区分、识别、记忆音素的活动。 学生只有在活动中，才能调动多种感官，深入感知语音现象。当然游戏一般放在看词、听