2016版【教与学·新教案】七年级数学北师大版下册:第四章 三角形4.5 利用三角形全等测距离 新课落实.docVIP

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2016版【教与学·新教案】七年级数学北师大版下册:第四章 三角形4.5 利用三角形全等测距离 新课落实

第四章 三角形 三角形活动1 知识准备如图4-5-31已知AC=BD要使得△ABC≌△DCB只需增加的一个条件是__=∠DBC或AB=CD__.图4-5-31  图4-5-322.如图4-5-32所示已知∠C=∠D再添加条件__=∠CAB__或条件__=∠CBA__就可以用定理判定△ABD≌△BAC.活动2 教材导学探究构造全等测量两点间的距离如图4-5-33是小山的俯视图现要在A间挖一条隧道施工前先要测量出A、B间的距离.你能利用所学知识帮助测量人员想出一种办法吗?画出图形并说明你的设计理由. 图4-5-33 解: 分别以点A点B为端点作AQ使其相交于点C使得CP=CB=CA连接PQ测得PQ的长即可得出AB的长度. 图4-5-34理由:由作法可知PC=BC=AC又∠PCQ=∠BCA=AB.知识链接——[新知梳理]知识点 知识点全等三角形在现实生活中有着广泛的应用解决与全等三角形有关的实际问题时常将实际问题转化为数学问题然后再利用数学知识来解决.要测量无法直接得到的两个点之间的距离时常常应用三角形全等的条件来构造全等三角形再利用全等的性质得到所要的距离.                    探究问题一 利用三角形全等测距离例1 如图4-5-35所示两建筑物分别位于河的两岸为了测量它们之间的距离可以沿河岸作一条直线MN且使MN⊥AB在MN上依次截取BC=CD过D作DE⊥MN使点A在一条直线上则ED的长就是A两建筑物之间的距离请说明理由. 图4-5-35[解析] 根据已知条件可得△ABC≌△EDC进而可得AB=ED.解: 根据题意在△ABC和△EDC中 所以△ABC≌△EDC().所以AB=ED(全等三角形对应边相等).[归纳总结] 全等三角形的对应边相等利用这一构造全等三角形时要满足全等三角形的判定方法“或“ 探究问题二 利用三角形全等设计测量方案例2 要在湖的两岸A间建一座观赏桥由于条件限制无法直接测量A两点间的距离.请你用学过(1)画出测量图案;(2)写出测量步骤(测量数据用字母表示);(3)计算A两点间的距离(写出求解或推理过程结果用字母表示). 图4-5-36[解析] 利用三角形全等知识. 图4-5-37解: (1)如图4-5-37所示;(2)在陆地上找到可以直接到达点A和B的一点O在AO的延长线上取一点C并测得OC=OA在BO的延长线上取一点D并测得OD=OB这时测出CD的长为a则AB的长就是a;(3)由测法可得OC=OA=OB又由∠COD=∠AOB所以△COD≌△AOB则CD=AB=a.一、选择题利用三角形全等测量距离的原理是(  )全等三角形的对应角相等全等三角形的对应边相等全等三角形的周长相等全等三角形的形状相同[答案] 对利用三角形(  )绝对准确误差很大不可信可能有误差但误差不大结果可信如果有误差的话就想办法直接测量不能用三角形全等的方法测距离[解析]  无论用什么方法都会有误差理论上是正确的那么误差不会很大. 图4-5-38如图4-5-38所示小强利用全等三角形的知识测量池塘两端M的距离如果△PQO≌△NMO则只需测出其长度的线段是(  )[答案] 如图4-5-39某校学生为测量B点到河对面的目标A之间的距离他们在B点同侧选择了一点C测得∠ABC=70=40然后在M处立了标杆使∠CBM=70那么他们还应做什么才能测得A之间的距离(  )直接测量BM 测量BC测量∠A的度数 作∠BCN=40交MB于点N[答案] 图4-5-39   图4-5-40二、填空题如图4-5-40所示是一个三角形平架已知AB=AC在BC的中点挂一个重锤自然下垂调整架身使点A在重锤柄上试问AD和BC的关系是________.[答案] AD⊥BC[解析] 因为AB=AC=DC=AD所以△ADB≌△ADC(),所以∠BDA=∠CDA=90要测量池塘两端A间的距离同学甲设计了如图4-5-所示的方案在这里C是AE和BD的中点要说明△ABC≌△EDC其根据是________ 图4-5-41[答案] [解析] 因为C是AE和BD的中点所以AC=ECC=DC.又因为∠ACB=∠ECD根据有△ABC≌△EDC.三、解答题如图4-5-42所示两点被一座小山隔开现需要测量A之间的距离有皮尺、绳子、木桩若干请你设计一种方法进行测量.图4-5-42   图4-5-43[解析] 将实际问题转化为数学模型.解: 如图4-5-43所示在山外找一个可到达A两点的点O在O处钉一木桩用绳子连接AO并延长AO到点A′到点B′使AO=OA′=OB′在AB′处分别钉木桩这样A′两个木桩间的距离就是A间的距离.在△AOB和△A′OB′中 ∴△AOB≌△A′OB′, ∴AB=A′B′.如图4-5-44所示河边有一条笔直的公路l公路另一侧是平坦的草地在数学活动课上老师要求测量

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