钟祥五中青年教师培养模式及考核方案.doc

钟祥五中青年教师培养模式及考核方案 （暂行稿） 一加快青年教师的培养，迅速提高他们的师德修养、教育教学管理能力，已成为我校可持续发展的重中之重。培养目标　　对青年教师实施目标管理，并采取阶段相结合的方法。在学科教学中有一定见解，并取得优秀成绩，在学校有一定知名度措施　　1．帮助青年教师把握方向，乐业敬业　　帮助青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观；引导青年教师学习老教师的教育教学经验，立志为人民的教育事业奋斗终身；指导青年教师加强教育理论学习，提高自身的思想与业务修养，在理论与实践的结合上不断提高教育教学能力。凡业务政治学习不积极以及相关检查不合格者，在中直接定为不合格或基本合格。　　2．设立青年教师导师制度　　教龄不足三年的青年教师聘请师德高尚、经验丰富的骨干教师担任指导教师。指导教师要注意帮助青年教师准确理解学科课程教材教法，引导青年教师养成良好的师严谨的治学精神，并指导他们积极开展教科研。　　　3．加大青年教师管理能力的培养力度管理学生经验欠缺的青年班主任导师，帮助提高学生管理德育工作能力。青年教师均应班主任必须参与组织相关班级的集体活动。通过开展班级工作，使了熟悉学生管理的基本内容，增强育人责任感。要求与工作纪律性强，师德修养好。，所带班级要班风正，学风较浓，纪律较严，成绩较好，综合考评名列学校前列或进步显著。要积极主动参与班级管理，协助班主任组织集体活动。教师个人能严格遵守工作纪律，在评教评学中学生反映好且满意率在80﹪以上。末教师写出书面汇报。末学校组织问卷调查，及时了解学生对教师的教学态度、能力水平等方面的满意程度。 定量考核：（附件二：钟祥五中青年教师考核表） 70分以上的为及格，80分——90分的为良好，90分以上的为优秀。每轮进行一次全面考核，获得优秀的青年教师可进入下一轮进行发展（相关资料收集存档）。 五．考核项目 青年教师培养考核的主要内容为思想政治素质与职业道德、教育管理能力、教学能力与水平、科研能力与水平。 具体考核项目为“十个一”：一次教育管理活动；一份优秀教学设计；一节公开课（讲课或说课）；一个教学案例；一个案例评析；一节教学课件；一份学科试题；一篇教学论文；一次专业知识考试；一项课题（或专题）研究答辩等。 考核项目的具体要求： （一）一次教育管理活动 1．从某一教育目的出发，成功组织一次以培养学生基本素质为目的的主题教育活动（包括各类社会实践等）本年度担任班主任等管理工作者免予。凡获市级以上奖励公开发表者，免予。 1．教案应包括学情分析、教材分析、教法分析、教学目标、教学重难点、详尽的教学过程； 2．教案应体现新课程改革的理念，运用新方法；环节书写上做到规范认真，理念特色上做到体现课改，教学思路上做到科学合理。 3 4．以电子文档形式上交教科室进行评价； 5．完成时间为100分钟； 6．凡获市级以上奖励或公开发表者，免予。 1．课堂要体现新理念，运用新方法，突出学生主体和强调对话的特征；包括教材分析、目的分析、过程分析、教法与学法分析及评价说明等要素。 2 3．要注重课堂的有机生成；课堂教学过程变成学生动脑、动口、动手的学习过程，变成学生追求、探索、创新的过程。 4 5．讲课为45分钟，说课为20分钟； 6．讲授校课免予。 1．以叙事研究的方式写作； 2．要以自己平时的课堂教学中出现的真实情况为依据，不得虚构事实； 3．内容可以是成功处，也可以是失败点；要做适度的反思分析； 4．字数2000左右，不得抄袭；可以借鉴给定的教材和教参等资料，在无网络的电脑上进行，不带U盘等各种储存设备； 5．以电子文档形式上交教科室进行评价； 6．完成时间为100分钟； 7．凡获市级以上奖励或公开发表者，免予。凡案例分析获市级以上奖励或公开发表者，免予。凡获市级以上奖励或公开发表者，免予。 1．教师依据自己任教学科特点选择试题； 2．试题要有合理的知识点覆盖面； 3．难易适中、有区分度；要求体现双基，侧重技能。注意考查学生分析问题和解决问题的能力。 4．以自己的原创为主，可适当引用别人的一些资料，不带U盘等各种储存设备； 5．完成时间为120分钟； 6．凡市级以上公开发表者，免予。 1．完成一篇教学论文，内容应体现出自己对教材研究，或课堂教学经验的总结，或学生学法指导，或相关试题研究，也可是实验和创新； 2．要做到理论与实践相结合；要有实用性、前瞻性、创新性、思想性； 3．文章不少于2000字，不得抄袭； 4．以电子文档形式上交教科室进行评； 5．完成时间为120分钟； 6．教学研究论文或教学经验总结在市以上交流、获奖或发表者，免予。 1．对青年教师进行一次学科专业知识考试，考试内容是学科教学内容，重点是近三年来的中考题免予。1．青年教师必须参与一项课题（或每学期参与一项专题）研究，课题