解决“择校热”的思考.pdfVIP

第28卷 第2期 V0i．28No．2 2010年 6月 太 原 大 学 教 育 学 院 学 报 JOURNALOFEDUCATIONINSTITUTE OFTAJYUANUNI、，El ITY Jun．2010 解决 “择校热”的思考 赵儒彬 (太原大学教育学院，山西 太原 030001) [摘 要)近几年来，教育界面临的诸多问题逐渐成为社会的热点问题，其中引起高度关注的有 “择校 热”问题、学生学业负担过重问题、教育公平 问题、教育均衡发展 问题等等。文章试图探讨 以可行的方式大 面积、快速度地提高一线教师的教育教学能力为途径，并以此为突破 口逐渐解决上述教育热点问题。 [关键词】教师资格认定；教育实验；教师培养；教育教学综合能力 (中圈分类号】G40-058 (文献标识码]A [文章编号)1673—7016(2010)02—0036—03 多年来 ，我 国始终重视中小学师资水平建设 ． 对较差的教师解决这个问题尤为艰难 ．将使他现在 采取了很多好的方式方法使师资水平得到较快提 的学生在学习中产生新的困惑。所 以。如果不从根 高，教育教学水平进步显著。但是，近年来随着各 本上提高广大教师的教学水平 ．仅仅依靠这种大轮 地优秀教师人才的逐步流失和新教师的不断增加、 岗方法就是大平均、大锅饭现象在教育领域的翻 在校学生人数 的不断增加 。师资水平建设问题 已成 版 ，这绝非解决问题 的根本途径。 为解决教育界多重、难点问题的决定性因素。如由 三、缩小教师教学水平的差异才是解决 “择校 于强弱校之间的明显差异而导致的 “择校热 ”问 热”问题的关键 题，就 已成为当前的一个亟待解决的难题 。本文将 显然 ，缩小教师教学水平 的差异将直接缓解 针对这一问题进行探讨 。试 图给出一个解决问题的 “择校热 ”现象 。此外 ，还能在很大程度上解决学 方法。 生过重的课业负担问题。学生过重的课业负担问题 一 、 造成 “择校热”的原因 主要是 由于教师信奉 “勤能补拙”。在教师 自己无 “择校热”的浅层次原 因是 由于有所谓的强校 法 以最简捷 的思路指导学生 以最具效率的学习方 和弱校的存在 ，导致了强校家长云集、好生飞渡， 式、方法应对中考、高考时，便以题海战术应对考 人满为患；弱校门庭相对冷落 ，差生相对较多。强 试而造成了学生不堪重负。不难看出．提高教师的 校强在教学设施相对完整、先进 ，师资力量较强。 教学水平进而缩小教师教学水平 的差异是解决问题 强弱校之间的所有硬件上的差异都可以通过加大资 的关键。如何做到这一点呢?从大的方面来说 ，就 金、设备的投入加 以消除，唯独师资水平的差异难 是要严把中小学教师入门的质量关。这是最容易做 以在短时间内消除。所 以，师资力量强大才是强校 到、也最有效果的途径和保证。 的真正优势 。是 “择校热”的根本原因。 1．提高中小学教师的待遇 二、轮岗制度绝非解决 “择校热”的最佳方法 教育行政部 门应保证 中小学教师的工资、待遇 有的城市尝试教师、校长轮岗制度 ，希望减弱 等不低于公务员，借 以吸引一些高层次的人才 ，逐 择校热 ，并取得一定效果。但是 ，这样做显然给广 步提高中小学教师的基本素质 。 大教师带来了诸多生活上的不便 ，同时也带来了很 2．提高大学毕业生