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课题：《必修一第二章化学物质及其变化第二节离子反应 第一课时电解质》教学设计科目：化学教学对象：高一（2）班课时：1课时提供者：古丽巴哈尔。喀迪尔单位：喀什市第一中学一、教学内容分析?本框是人教版高中化学必修一第二章化学物质及其变化第二节离子反应 第一课时电解质，本课是对电解质及其电离做出了详细的介绍。　二、教学目标㈠知识与技能 ⒈了解电解质、非电解质的概念。 ⒉知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，了解电解质导电的原因。 ⒊了解电离的概念，会书写强电解质的电离方程式。㈡过程与方法 通过对酸、碱、盐电离情况的分析，培养学生的归纳、概括能力，训练学生的科学方法。㈢情感、态度与价值观 ⒈通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生大胆推理、小心求证的科学态度。 ⒉通过“身边的化学——电解质与细胞活动”，让学生关注化学与生命活动的联系。三、学习者特征分析在上一节课学习的基础上，学生对物质有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，但是，本堂课的知识较为抽象，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导，只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。四、教学策略选择与设计教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。　五、教学重点及难点二、教学重点 电解质、电离三、教学难点 电解质与非电解质的区别六、教学过程教师活动学生活动设计意图【复习引入】知识回顾 而化合物还有其他的分类方法，比如可以分为电解质和非电解质，那么这种分类方法是依据什么标准的呢？哪些化合物属于电解质、哪些化合物属于非电解质呢？从本节课开始，我们将学习有关电解质的知识【板书】电解质【提问】物理学上，根据能否导电，可将物体分为导体和绝缘体。你知道生活中最熟悉的导体是哪一类物质吗？【提问】金属为什么能导电？导体能导电的内在原因是什么呢？【总结】金属能导电，是由于金属中存在能够自由移动的、带负电的电子。【提问】除了金属以外，你还知道什么物质能导电呢？初中我们还学过一些物质的导电性，回顾一下其中哪些能导电？哪些不能导电？分别为：氯化钠水溶液、氯化氢水溶液、氢氧化钠水溶液、酒精以及蒸馏水回顾旧知识回答金属思考，回答复习旧知识，强化对知识的记忆。从而引出新知识培养学生联系生活独立思考得出结论的能力【总结】物质的导电性从实验中可以知道，氯化钠水溶液、氯化氢水溶液、氢氧化钠水溶液导电，酒精、蒸馏水不导电，像氯化钠等酸、碱、盐不仅在水溶液中导电，还能在熔融状态下也能导电。【板书】1.电解质与非电解质在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物称为电解质。电解质有酸、碱、盐，还有水和部分金属氧化物。在水溶液里和熔融状态下都不能导电的化合物称为非电解质。非电解质有大多数有机物和大部分非金属氧化物【板书】2.酸、碱、盐的导电性为什么氯化钠等酸、碱、盐的水溶液能导电，而酒精、蔗糖的水溶液却不能导电呢？【问题探究】氯化钠溶液导电的原因是什么？【板书】NaCl溶液能导电→溶液中也有自由移动的带电微粒→溶液中有自由移动的带负电的阴离子Cl－和带正电的阳离子Na+在外加电场作用下，Cl－和Na+会发生定向移动形成电流，所以氯化钠溶液能导电。【板书】⒉电离：酸、碱、盐等溶解于水或受热熔化时，离解成能够自由移动的离子的过程称为电离。结合板书并强调“电离并不需要通电，但导电必须以电离为基础”。物质在发生化学反应时，可以用化学方程式表示，那么，酸、碱、盐在水溶液中或熔融时发生电离该如何表示呢？（以氯化钠为例介绍电离方程式的写法及遵循规律）【板书】电离方程式：用化学式及离子符号表示电离过程的式子。遵循质量守恒及电荷守恒。思考，回答观察实验现象，归纳导电的物质和不导电的物质讨论、分析、归纳讨论、归纳培养学生独立思考的能力培养学生通过观察实验现象得出结论的能力。通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生大胆推理、小心求证的科学态度。启发学生的思维，让他们自己得出结论从中获取知识。【迁移应用】写出下列物质的电离方程式：HCl、H2SO4、HNO3、NaOH、Ba(OH)2、KOH、Na2CO3、FeCl3、(NH4)2SO4【指导】上述物质的电离有无共同点？试从电离的角度概括出酸、碱、盐的本质。【板书】电离时，生成的阳离子全部是H+的化合物称为酸。生成的阴离子全部是OH－的化合物称为碱能生成金属阳离子（或铵离子）和酸根阴离子的化合物称为盐。【知识反馈】下列电离方程式中，正确的是A．Al2(SO4)3=2Al+3+3SO4－2B