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课题：正确使用词语 ◎教学目的 ?? 1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 ?? 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 ?? 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。教学课时 本专题共课时。词语辨析题以高考命题成熟题型而备受命题者青睐。其命题点聚焦在“辨析”上，它包括词语包括熟语的“判定”与“辨别”。特别是“近义词辨析“虚词辨析”“熟语（成语）的辨析”等，以近义词辨析为重中之重。命题形式有：选择判断题；填空选择题；主观改错题，主观简答试题。特别是将实词与虚词.成语相互整合考查是一个明显趋势，应引起高度重视。排除法及创设情景是两种基本方法。高考语文试题词语部分，往往实词.虚词.成语各设一道题，足见词语这个知识点在能力型试卷中的重要性。考查形式多是在动态的语境中考查词语(包括成语)的使用。从考试能力层级上讲，正确使用词语属于“表达运用”，要求较高。实词的考查重点是辨析和使用近义词。高考考查的近义实词主要有两种类型：一种是同音近义词。如“熟悉”和“熟习”，“审定”和“审订”等。另一种是双音近义词，如“妨碍”和“妨害”，“干涉”和“干预”等。从近五年高考命题趋向看，近义词的辨析和使用是一个着重点。有些近义词之间的差别相当细微，这就需要具备相应的辨析能力。考查的近义词大多以动词为主，也有名词性近义词，如“发源地”与“发祥地”的区别。 （1）近义实词辨析。主要包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词六类。 （2）近义虚词辨析。主要包括副词、介词、连词、助词几类。 ［］［］A. 展示 观赏 即使/也B. 展现 参观 即使/也 C. 展现 观赏 尽管/但D. 展示 参观 尽管/但 解析：“展示”重在清楚地摆出来，明显地表现出；“展现”重在显现出，一般后跟上“出”“在”等词语后跟宾语。“参观”重在实地观察，“观赏”重在欣赏。语境为游客看民俗艺术，应选“观赏”。“尽管/但”表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是”“然而”等表示转折的连词跟它呼应，反接上文。“即使/也”表示假设的让步，所表示的条件，既可以是尚未实现的，也可以是即成事实的。句③是说磁场的变化和倒转提出了不少理论或模型，先承认这种事实；下文再反接，说与上文相反的事情，还没有一个成熟的理论。答案：C ［］［［］依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次 北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。 ②北京市政府对城市建设布局做出了 ，在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。 ③邓亚萍现在留给大家的印象， 日渐成熟的仪表风度， 依然保留的拼搏精神。 　 A．莅临 计划 不仅是／而且是　B．莅临 规划 不是／而是　 C．亲临　规划　不仅是／而且是 D. 亲临　计划　不是／而是 （答案）C。”莅临”多指为政者或行政官员到来，是一个敬词，一般用于下级单位对上级领导的恭敬。”规划”意为筹划、计划，指比较长远的发展计划。”不是……而是”为并列关系的关联词，”不仅是……而且是”为递进关系关联词，第三句两个分句之间是递进关系。 ［］依次在横线处填上词语，最恰当的一组是 ?? 长江流域，无疑也是中华民族文化的 之一。考古发现 ，旧石器晚期时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人 。这个结论具有划时代的意义。 A.发源地 表明 共存 B.发祥地 证明 并存 C.发源地 证明 并存 D.发祥地 表明 共存 答案:B 解析:”发源地”河流开始流出的地方；”发祥地”原指帝王祖先兴起的地方，现用来指民族、革命、文化等起源的地方”表明”，表示清楚；”证明”，用可靠的材料来表明断定人或事物的真实性。”并存”，同时存在；”共存”，共同存在。［［］ ①.识含义有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别.辨析词语的语境义不能简单看其字面用语根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来如：“太有意思了”，实际上有太无聊了，太乏味了“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”“标致”多形容女子相貌、姿态美丽。是讽刺那伙男不男、女不女的纨绔子弟。 ②③明色彩：包括感情色彩和语体色彩。感情色彩分为褒义、贬义、中性三种；语体色彩分为口语、书面语。辨别词语的色彩有利于正确使用词语。如宏大、巨大、庞大，成果、结果、后果，沟通与勾通；诞辰与诞生，逝死与死等。再如： 他这种勇于承认的精神值得大家 。（