项目教学在职业中学中的应用.pdf

2010年6月 电 脑 学 习 第3期 项 目教学在职业中学中的应用 李则全 摘 要 ：本文分析了项目教学的理论探索和实践成果。结合本人在计算机动态网站建设的课程教学经验．对项 目教学在分组原 则 分组模 式．分组时注意的问题、分组实施等方面作综合 的探讨 ．目的是让所有的学生都 能扬长避短 ．发挥各 自的优 点。 关键词：项目教学的内涵 项 目教学的实施 项目教学的实例 中图分类号： G434 文献标识码：A 文章编号：1002—2422(2010)03—0064—04 ApplicationofProjectTeachinginVocationalSchool LiZequan Abstract： Thepaperanalyzesthetheoreticalexploration andpracticefruits，andcombinedwithmycurriculum teaching expefi— enceindynamiccomputerwebsiteconstruction,systematicallydiscussessuchaspectsingroupingprinciples，grouping modes，thenoticeableproblemswhilegroupingandimplementationingroup．Theaim istomakeallstudentsplayt— heirrespectiveadvnatages． Keyword：ContentofProjcetTeaching ImplementationofProjectTeaching ExampleofProjectTeaching 1项 目教学的实施 细，刚开始的案例项 目课程应该尽可能浅，让学生在这一科 (1)了解学生，进行能力分层 目中得到极大的成就感，提高学习的积极性。 教师在教学的前提下，多花点时间去了解学生的实际 做案例项 目的时候先安排一些非常容易的案例，由每 需求，多去了解学生想学什么?结合学生的自我评价和发展 组的组长组织本组的人员进行题 目分析，资料准备，分工， 意识，利用一些测试手段。根据学生的知识基础、智力水平 网页，程序调试等。然后，由教师讲述如何进行问题分析，进 和学习态度等，将学生大致分成4个层次： 行资料准备，编码过程，做一次给他们进行分析。 ① 基础扎实，接受能力强，学习自觉 ，成绩优秀的学 后面的案例项 目会越来越难，而学生也会有了一定的 生；② 知识基础和智力水平一般，学习比较 自觉，有上进 基础，由组长安排任务。教师只讲案例项 目的最后界面和功 心，成绩中等的学生；③ 知识基础、水平智力较差，接受能 能，提点其中要用到的函数功能，不讲述具体编码，组织和 力差，学习积极性不高，成绩欠佳；④ 知识基础、水平智力 分工都由各小组的组长完成。 低下，无心听课，无心上学，成绩特差的学生。 刚开始做案例项 目非常难，因为学生的主动性非常差， (2)分小组 没办法达到 自己去查资料，可以先有意识培养一些学生出 以ABCD各取一名共 4人一组。组长：先由好的学生担 来，以点带面。后面的课时就会非常简单，到最后的半个学 任，让其带好头：以一个实验为准，各小组成员轮流担任组 期，都是 由好的学生给部分学生上课，教师只需要说个案例 长。目的：培养所有学生的组织能力，分工合作能力，加强集 项 目的需求出来，学生 自己会去