万用表的装配与调试 课程设计 说课稿.doc

说课课题：万用表的组装与调试 课程名称：《电工技术基础与技能》 今天我说课的题目是《万用表的组装与调试》，希望大家给予评批指正，我将从如下几方面进行说课。 一、?教学内容分析 １、?采用的教材 本课程采用的教材是，孙立津编写的，电子工业出版社出版的《电工技术基础与技能》第一版。 ２、本项目在课程中的地位和作用 本项目是学生进行了一系列的理论学习后的综合实训。实训过程中，本课程的理论知识得到综合应用。所以本项目巩固和检测了学生的理论知识，并且本项目在课程中起到了理实一体化教学的作用。 3、本项目在专业培养目标中的作用 本课程所在专业是电气运行与维修专业，专业课程所要求的技能几乎都是针对强电设备的运行和维修。本课程将电工和电子技术相结合，对于本专业学生全面技能的培养至关重要。 二、教材处理 经过深入研究此项目，我认为此项目的内容经过合理编排后，比较符合电子产品生产工艺流程的主要环节，所以此项目比较适合以工作为导向来完成。 我通过三个步骤对教材进行合理编排： ①多方资讯，寻找典型工作任务。 ②将典型工作任务与理论知识进行理实一体优化整合。 ③搜集典型工作任务相关资料。 经过优化整合后的任务如下： 万用表的组装与调试 任 务 子任务 任务1：元器件的识别、检测、焊接 来料检查（IQC） 上板焊接 焊后检验 任务2：万用表的总装与调试 万用表的总装 万用表的调试 任务3：万用表典型故障排除 万用表档位原理学习 万用表典型故障排除 三、学情分析 学生具备的知识与能力 学生已经具备了电阻色环读取能力、电阻串并联相关知识、工艺卡片的应用、万用表的使用、一般电路搭接、直流稳压电源的使用。 学生学习状态分析 在班级里，绝大多数同学对实操训练比较有兴趣，但是其中有2位同学动手能力比较薄弱，需要老师更多关注。班内有3名同学比较懒散，需要老师督促学习。 学生对此项目的学习意愿 在课前我进行了了解，绝大多数同学非常愿意来完成这个项目，并且想获取其中的知识与技能。有个别同学抱着好玩的态度，这样的学生在实训中容易半途而废，需要老师更多关注。 四、教学目标 万用表的总装与调试 任 务 教学目标 任务1 元器件的识别、检测、焊接 知识目标 1、说出完成此项目的行业规范操作步骤。 2、说出完成此次任务的规范操作步骤。 3、掌握电阻、电容、二极管检测方法。 4、学生能说出“焊接五步法”。 能力目标 1、能够以工艺卡片为依据，按照工艺要求焊接电路。 2、能够使用万用表检测电阻、电容、二极管。 情感态度与价值观 1、在完成任务中加强安全意识和规范操作意识。 2、通过解决实训问题感受成功的喜悦。 任务2 万用表的总装与调试 知识目标 1、说出万用表的结构及各部分作用。 2、掌握万用表调试方法及相对误差的计算方法。 能力目标 1、能够以工艺卡片为依据，按照总装工艺要求总装万用表。 2、能够正确调试万用表。 情感态度与价值观 学生在完成总装过程中养成良好的职业操作习惯，并感受成功的快乐。 任务3 万用表典型故障排除 知识目标 1、掌握万用表档位测量原理。 2、掌握万用表故障点判断方法。 能力目标 1、能够根据档位测量原理分析故障电路。 2、能够根据故障现象定位故障点，并排除故障。 情感态度与价值观 1、通过完成任务，感受学习的快乐。 2、通过排除故障，增强突破学习难题的自信心。 教学目标的制定原则是：技能目标贴近实际工作岗位技能点，知识目标是岗位要求的技能相关理论，实操符合行业规范。情感目标的制定原则是培养学生的学习兴趣，增强学生学习中突破困难的信心。 五、教学重点、难点 万用表的总装与调试 任 务 教学重、难点 任务1 元器件的识别、检测、焊接 教学重点 1、电阻、电容、二极管的检测 2、按照工艺要求正确焊接元器件 教学难点 能够按照工艺要求正确焊接电路。 任务2 万用表的总装与调试 教学重点 1、按照总装工艺要求总装万用表 2、万用表的调试 教学难点 万用表总装中个别元件的安装注意事项 任务3 万用表典型故障排除 教学重点 根据故障现象判断故障点 教学难点 万用表档位测量原理 本项目教学重点安排的依据是，在实际工作过程中要求工人具备的技能点。教学重点安排的思路是，教学重点所要求的技能，尽量是具有行业通用性的，例如，元器件检测，焊接工艺要求，总装工艺要求等，这些技能都是行业内比较通用的技能。教学难点则是放在了抽象的、复杂的、陌生的知识和技能点上。 六、教法和学法指导 根据课程内容和学生特点，采用“任务驱动教学法”，课上创设了典型工作任务的学习情境，教师和学生紧密围绕典型工作任务进行教与学。依托这种教学方法本节课主要分为如下几步： 通过讨论确定任务。