2.1.1整式第一课时ppt课件.ppt 21页

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  • 2017-11-23 发布
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    2.1 整式 (第1课时) 义务教育教科书 数学 七年级 上册 西照川镇初级中学 宋明 课件说明 本节课学习是在学习了用字母表示数、简单的列式表示实际问题中的数量关系和简易方程的基础上,进一步研究用含有字母的式子(整式)表示实际问题中的数量关系.理解字母表示数的意义,正确分析实际问题中的数量关系,并用整式表示出来,是后续学习一元一次方程的直接基础. 课件说明 学习目标: (1)理解字母表示数的意义,会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系. (2)经历用含有字母的式子表示实际问题的数量关系的过程,体会从具体到抽象的认识过程,发展符号意识.   学习重点: 理解字母表示数的意义,正确分析实际问题中的数量关系并用含有字母的式子表示数量关系,感受其中“抽象”的数学思想. 展示图片 青藏铁路线上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段.列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h.列车在冻土地段行驶时,根据已知数据求出列车行驶的路程. (2)字母t表示时间有什么意义?    如果用v表示速度,列车行驶的路程是多少? (3)回顾以前所学的知识,你还能举出用字母表示 数或数量关系的例子吗? (1)2 h行驶多少千米?3 h呢?8 h呢?t h呢? 【问题1】 怎样分析数量关系并用含有字母的式子表示数量关系呢? 【问题2】 (1)苹果原价是每千克p元,按8折优惠出售,用式子表示现价; (2)某产品前年的产量是n件,去年的产量是前年产量的m倍,用式子表示去年的产量; (3)一个长方体包装盒的长和宽都是a cm,高是h cm,用式子表示它的体积; (4)用式子表示数n的相反数. 例1 答案:(1) ;(2) ;(3) ;(4) . (1)一条河的水流速度是2.5 km/h,船在静水中的速度是 v km/h,用式子表示船在这条河中顺水行驶和逆水行驶时的速度; (2)买一个篮球需要x元,买一个排球需要y元,买一个足球需要 z 元,用式子表示买 3个篮球、5个排球、2个足球共需要的钱数; 例2 (3)如左下图(图中长度单位:cm),用式子表示三角尺的面积; (4)右 下图是一所住宅的建筑平面图(图中长度单位:m),用式子表示这所住宅的建筑面积. 例2. 解: (3)三角尺的面积(单位:cm2 )是 . (2)买3个篮球、5个排球、2个足球共需要 元. (1)船在这条河中顺水行驶的速度是 km/h,逆水行驶的速度是 km/h. (4)这所住宅的建筑面积(单位:m2)是 . 列式就是把实际问题中与数量有关的语句,用含有数、字母和运算符号的式子表示出来,也就是把文字语言转化为符号语言. ①要抓住关键词语,明确它们的意义以及它们 之间的关系,如和、差、积、商及大、小、 多、少、倍、分、倒数、相反数等; ②理清语句层次明确运算顺序; ③牢记一些概念和公式. 归纳: 列式时: ①数与字母、字母与字母相乘省略乘号; ②数与字母相乘时数字在前; ③式子中出现除法运算时,一般按分数形式来写; ④带分数与字母相乘时,把带分数化成假分数; ⑤带单位时,适当加括号. 归纳:  (1)观察下列各式: , , , ,… , 按此规律,第个 式子是 ; 例3 (2)测得一种树苗的高度与树苗生长的年数的有关数据如下表(树苗原高100cm),根据表格思考下面问题: 年数 高度/cm 1 100+5 2 100+10 3 100+15 4 100+20 …… …… 前四年树苗高度的变化与年数有什么关系?假设以后各年树苗高度的变化与年数保持上述关系,用式子表示生长了n年的树苗的高度. 例3 100+5×1 100+5×3 100+5×2 100+5×4 100+5×n …… 例3 (3)礼堂第1排有20个座位,后面每排 都比前一排多一个座位.用式子表示第 n 排的座位数. 用整式表示实际问题中的数量关系和变化规律,可以从特殊值入手,借助表格等分析,由特殊到一般,由个体到整体地观察、分析问题,发现规律,并用含有字母的式子表示一般的结论,这体现了抽象的数学思想. 【问题3】上面的问题中,既有已知数,又有 用字母表示的未知数,字母表示数有什么意义? 用含有字母的式子表示数量关系有什么意义? 用

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    • 审核时间:2017-11-23
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