装饰艺术设计、装饰基础全套讲义教案完整版.doc

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教 案2007 ~2008 学年第 一 学期主 讲 教 师朱凯课 程 名 称《装饰基础》课程类别必修课学时及学分总学时56学时 学分3分授 课 班 级艺术设计专业062班使 用 教 材《装饰艺术设计》系(院、部)人文科学系教研室(实验室)艺术设计专业教研室课 时 授 课 计 划课次序号:1 一、课  题:装饰的起源与中西方装饰艺术的发展二、课  型:课堂讲授与图片实例相结合三、目的要求:了解中国早期装饰纹样、以及装饰图案寓意美、比喻美、语言美的形式与方法各个历史时期代表性的装饰艺术风格。西方各个时期代表性的装饰艺术。 四、重点、难点:了解中国不同时期的传统装饰纹样和立意的手法,掌握装饰设计风格。五、教学方法及手段:运用多媒体课件、图片进行讲授演示和课堂理论讲授相结合讲评要点 :中外装饰艺术作品从艺术观念到表现内容的异同。六、参考资料:《装饰艺术设计》 重庆大学出版社 唐星明、甘小华编著《装饰语意设计》 江苏美术出版社 邬烈炎著《装饰与图形》 重庆出版社 詹文瑶编著七、作业:1、收集中国传统的装饰吉祥纹样。2、了解西方装饰艺术风格。(课外作业)八、授课记录:授课日期班  次九、授课效果分析:十、教学进程(教学内容、教学环节及时间分配等)1、复习: 2、导入课题:3、教学内容:讲授法: 演绎性讲授。并分析不同历史时期装饰语言的特点是建筑在文化基础之上的。 1. 彩陶纹饰艺术。 2. 青铜器装饰艺术3.汉代帛画。 4. 汉代画像石、画像砖。 5. 敦煌莫高壁画。 6. 永乐宫道教壁画《朝元图》。 7. 民间装饰图形。 8. 现代装饰画。 讲授法: 归纳推理讲授。 1. 提供感性材料。 2. 指导学生观察、分析感性材料。 3. 教师总结。一、中国装饰起源装饰作为一种艺术形式,早在原始时代就已经出现了。如原始洞窟壁画、岩画,新石器时代的彩陶、黑陶和印纹陶上的人物造型,奴隶社会的器皿上的纹样等,都具有很强的装饰性。尽管人类早期艺术作品并不是为了美而创作,起装饰性也显得很稚朴,但这足以表明了人类审美意识的觉醒和对美的追求。在我国,装饰造型更具特色:从商周的青铜器、战国的漆器、秦瓦当、汉铜镜、唐三彩、宋瓷到明锦、清金银器等,都显示出装饰艺术的成就,凝聚着东方人独特的审美观。如今,装饰艺术在艺术领域中已占有相当重要的地位,已不仅仅是独立的艺术门类。它与现代设计所涉及的广泛领域组成了一贯不可分的视觉设计系统,在社会生活中有着十分广泛的应用。由于雕刻技术的进步,中国原始社会时期的岩画题材丰富,记载着人们生活的各个方面,在中国传统的历史长河里,不仅有载入画册的画师、文人画等,还有蕴藏着大量民间画工,如:彩陶中的纹样,瓦当和画像石砖片,皮影里线条的疏密组织,剪纸中装饰性处理,这些都和装饰艺术分不开,剪纸在我国南北朝广为流传,有群从基础。木版年画的出现在唐、宋、西夏、到明清盛行。一些少数民族也都有自己的文化特色,我们可从中吸取。中国历代装饰艺术作品总评 1. 彩陶纹饰艺术 仰韶文化的典型代表是西安半坡出土的内彩人面鱼纹彩陶盆。马家窑文化的典型代表是青海大通出土的舞蹈纹彩陶盆 2. 青铜器装饰艺术 浅析“宴乐水陆攻占纹壶” 以装饰横带分割上中下三部分,表现戈射、采桑、乐舞、战争情景。人物造型简练、生动,具有强烈的影象效果。3. 汉代帛画 帛画即在丧葬仪式中打起的幡,表现主题:引道升天,企求天佑。 湖南马王堆出土“ T”字形旌幡,设色浓艳,分上中下三部。上部绘日、月、升龙等形象,中部绘墓主人出行等生活等情景,下部绘神怪、龙蛇等地下生物。 4. 汉代画像石、画像砖 是汉代遗留下来的很有特色的装饰画作品,大量作品反映当时实际生活,如车马出行、乐舞、战争、制盐,也有历史故事和神话传说等内容。 5. 敦煌莫高壁画 敦煌艺术是我国光辉灿烂文化艺术宝库,多表现佛传故事和佛本生故事、历史故事等塑造了无数精美动人的艺术形象。6. 永乐宫道教壁画《朝元图》 东方十四世纪道教壁画中的精品,傅彩瑰丽。金碧辉煌,所绘人物 286人之多,上下三、四层平面展开,场面宏大壮观,人物形象生动转神。7 民间装饰图形 版画 明代后期至清代出现了印制木版年画的作坊,最著名有代表性的有天津的杨柳青、苏州的桃花坞、和山东潍坊的杨家埠年画,民间年画扎根民间,是我国民间喜闻乐见的艺术形式。 剪纸 有剪、刻两种手法,剪的造型简朴、粗犷;刻的造型京戏、剔透。剪纸还分阳刻、阴刻、以及阴阳刻结合,利用所剪空间大小的搭配,营造画面的黑白灰虚实关系,变化丰富、自由。 贵州蜡染 造型严谨,纹理丰富多变,概括、质朴。 其他 8.现代装饰艺术 现代装饰艺术蓬勃发展,形式丰富。 老一辈装饰艺术家张光宇、庞薰 、张仃、周令钊、陈之拂等为中国的装饰艺术做出了贡献。中青年装饰艺术家继往开来,创作了不少

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