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第二章 学前儿童科学教育 的价值取向与目标构成;;第一节 学前儿童科学教育价值 取向与目标的国际趋势;;趋势二 强调发展儿童的科学探究能力;;;;;;;;;1、学前儿童科学教育总目标; 2001年中华人民共和国教育部颁布的《幼儿园教育指导刚要》（试行）中规定了学前儿童科学领域的教育目标规定为： 　;;科学领域目标解读; 如果方向不对，跑得越快，离最初的目标越远，所以要把握好纲要中的总目标。 ;2、学前儿童科学教育年龄阶段目标; 以下所列目标仅为参考（略） 1、科学情感态度 3-4岁 （1）幼儿乐意参加科学活动 （2）喜爱动植物，能注意周围的自然环境 （3）开始表现出探索自然现象和参与制作活动的乐趣 ;4-5岁 （1）幼儿能主动参加科学活动 （2）喜欢探究周围的自然界 （3）关心、爱护动植物和周围的自然环境 （4）愿意参加制作活动 5-6岁 （1）幼儿喜欢并能较长时间参与科学活动 （2）能主动探索周围自然界并能发现问题、提出问题、寻求答案 （3）能关心、爱护自然环境 （4）能集中于自己的制作活动 ;2、科学方法技能 3-4岁 （1）了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种感官感知的方法，发展感知能力 （2）能从一组物体中根据一个或两个特征，挑出物体，归入一类 （3）能通过观察知道物体数量的差别 （4）能以词汇或简单的句子以及非语言方式描述事物的特征或自己的发现，与成人或同伴进行交流 （5）学习使用日常生活中常用的科技产品的简单方法，参与简单的制作活动。;4-5岁 （1）能综合运用多种感官感知事物的特征，发展观察力 （2）能按照指定的标准对物体进行简单分类 （3）学习运用简单的工具进行测量的方法 （4）能以自己的语言及符号、图像等方式描述自己的发现，并与成人或同伴进行交流 （5）学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动 ;5-6岁 （1）能主动运用多种感官观察事物，学习观察的方法，发展观察力 （2）能按照自己规定的不同标准对物体进行分类 （3）学习使用准确量具进行测量并学习正确的测量方法 （4）能以语言与符号、图像、数字等方式与成人或同伴交流自己的发现、探索过程和方法，表达存在的问题和自己的愿望。 （5）继续学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具、多种材料进行制作活动，并能发现物品和材料的多种功能。 ;3、科学知识 3-4岁 （1）观察周围自然现象的明显特征，并获取粗浅的科学经验 （2）观察常见的几种动植物，并初步了解它们与人、环境的关系 （3）观察常见的几种无生命物质，并初步了解它们与人、环境的关系。 （4）观察日常生活中几种人造物品的特征及其用途。;4-5岁 （1）了解四季的特征及其与人们生活的关系 （2）观察简单的理化现象，获取感性经验 （3）获取有关自然环境中有生命物质、无生命物质及其与人类有关的具体经验 （4）了解不同环境中某些动植物的形态特征、生活习性、生长过程。 （5）了解周围生活中的某些科技产品及其与人们的关系。 ; 5-6岁 （1）获取有关季节与人类、动植物、环境等关系的感性经验，形成春夏秋冬四季更迭的初步概念 （2）探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验 （3）初步了解各种环境中的动植物及其与环境的相互关系 （4）了解能理解的或能接触到的现代社会生活中的科学技术产品及其对人类的影响 ;3、学前儿童科学教育单元目标; 因各幼儿园的具体情况不同，学前儿童科学教育的单元目标也有所不同。 以实例进行介绍。 ;（1）以时间为单元的学前儿童科学教育目标 幼儿园中以时间为单元的科学教育目标一般有月科学教育目标和周科学教育目标等几种。 例1：幼儿园小班10月份的科学教育目标 ①愿意接触大自然 ②有好奇心，喜欢模仿、摆弄 ③认识易于接触的动物“兔子”，了解其主要外形特征及生活习性 ④认识易于接触的植物“一串红”，了解其主要外形特征 ⑤了解自己身体的主要部位“脸”，学习如何保护 ⑥观察秋天的景色，初步体验大自然的美 ⑦初步学习运用感官认识物体 ; 例2：幼儿园中班9月份的科学教育目标 ① 使幼儿喜欢生活在大自然中 ② 喜欢观察、操作、提出问题 ③ 对社会生活中人们的各种活动和成果感兴趣 ④ 认识比较常见的几种动物，了解它们的生活特征及与人们生活的关系 ⑤ 了解一些常见的自然现象及其与人们生活的关系 ⑥ 知道常见物品与人们生活的关系。了解几种常见物品的正确使用的方法。; （2）以主题活动为单元的学前儿童科学教育目标 幼儿园中科学教育主题的依据也是多种多样的，有的是以季节为主线建构主题；有的则以自然科学现象为主线建构主题；也有的以人的