第五章： 调查研究法.pptx

调查研究法LOREM IPSUM DOLOR主要内容一、调查研究法概述（含义、特点、要求、概述、步骤）二、教育调查研究法的基本类型三、问卷调查四、访谈调查五、测量调查调查研究法概述01一、调查研究法含义调查研究法是用各种方法和手段，对某种现象进行有计划、周密的、系统的间接了解和考察，并对所收集到的资料进行统计分析和理论分析的研究方法。教育调查研究法是研究者采用一定的程序和手段，有目的、有计划、有系统地对教育事实材料进行收集、整理、分析，从而了解实际情况，揭示教育现象的本质和规律，提出解决方案的一种研究方法。二、调查研究法的主要特点系统性：依据公认的一套程序进行设计中立性：谨慎选取研究对象、避免偏见或偏好代表性：样本需谨慎选取，结果应能推广理论基础：以基本理论为基础量化：大多是量化的（小部分有质性的）可重复：他人用同样的方法能够得到相似的结果四、教育调查研究法的作用提供既定研究课题的第一手材料和数据，发现学前教育发展中现实存在的问题，通过不断解决内外部的各种问题促进其发展；为行政部门制定教育政策、教育规划、教育改革提供事实依据，为实现不同层次和不同要求的教育管理和教育预测服务；明了学前教育的现状，发现新的研究课题、有效的学前教育经验和学前教育中存在的问题，并提出解决问题的新见解、新理论。五、教育调查研究法的步骤1.明确调查研究目的，提出研究假设，确定研究对象，选择调查方法和手段；2.拟定调查方案；3.开展调查，收集资料；4.分析与整理资料；5.撰写调查研究报告或论文教育调查研究法的基本类型02一、按照调查对象的选择范围划分普遍调查抽样调查个案调查专家调查二、按照调查手段的划分问卷调查访谈调查三、基本类型现状研究相关研究比较研究发展研究1.现状研究——含义现状研究旨在研究某种教育现象或对象的目前基本特征，是一种比较单纯的，同时又是学前教育调查中运用得最多、最普遍、最基本的研究类型。例：“某地区幼儿园玩具提供与利用情况的调查” “幼儿独立性的调查” “大班幼儿绘画能力的调查” “幼儿教师工作压力的调查”1.现状研究——基本步骤1.选取有代表性的对象；2.对调查对象的有关特征情况进行调查；3.整理分析所收集到的调查资料，得出调查结果；4.对调查结果进行比较，获得对基本特征的认识，并提出相应地建议。2.相关研究——含义相关研究是探求教育对象或现象的各个特征之间相互联系的性质与程度。例：“幼儿教师基本素质与幼儿身心发展相关关系的调查研究” “惩罚与幼儿侵犯性行为的关系调查” “幼儿教师教养态度与幼儿心理健康的关系研究”相关研究不仅能够帮助我们在理论上解决两种特征之间的联系问题，而且在进行预测应用研究中被广泛运用。 2.相关研究——基本步骤1.选取一组有代表性的研究对象；2.获取所要考察的有关两个特征的资料；3.计算其两者间的相关系数，并对相关系数进行显著性水平的检验，以确定其两者联系性质和程度的必然性有多大的概率4.依相关系数的大小与正负性质，对两者关系作出判断；3.比较研究——含义比较研究（又称原因研究）是指通过调查与比较，寻找产生某些特征的可能原因。例：“体罚对幼儿亲社会行为发展的不良影响” “强刺激对幼儿恐惧感的影响” “幼儿攻击性行为的成因探讨” “肥胖儿童形成原因的调查研究” 3.原因研究——基本步骤1.准备两组不同的研究对象，一组具有所要探讨的某一特征，另一组没有这种特征；2.对我们所能估计到两组调查对象的各种情况（调查资料）进行分类整理并加以比较；3.根据比较的结果，找出两组对象显著不同的方面，这些显著不同的方面可能就是造成所调查对象有这一特征的原因。4.发展研究——含义发展研究旨在考察和了解教育对象或现象的某一特征如何随年龄增长而发生变化。发展研究是一种揭示事物现象与时间关系的研究方法，主要用于研究不同年龄阶段的幼儿在某些方面的发展特点和规律，从而为我们实施有针对性的教育提供依据。例：“幼儿语言能力发展的年龄特征” “幼儿社会交往能力发展的调查” “不同年龄班幼儿所喜欢的游戏形式与内容的特点研究”问卷调查03一、含义是指根据一定的研究目的设计问卷，以书面形式向调查对象收集资料，分析、揭示其本质与规律的研究方法。二、优势和局限优势：1、标准化程度高。问卷的标准化、调查过程标准化与调查结果标准化；2、调查对象较少顾虑；3、调查效率高。 局限1、调查的结果可能不真实；2、信息难以归纳、分析与整理；3、调查者的主观能动性难以发挥。 二、问卷的设计（一）问卷的结构（二）问题（题干）的设计（三）答案的设计（四）问卷的编排（五）问卷的试用和修订（一）问卷的结构1、标题标题应简明扼要、能反映出调查对象和内容，并以陈述句的形式表达。小学生课业负担调查小学儿童推理能力发展的调查关于男女幼儿注意品质的性别差异的调查等。 2、指导语主要目的是向被