第五讲：讲解与技能.pptVIP

（2） 演绎式讲解 是指引导学生通过运用一般原理、公式去推论个别事物，最后得出结论，达到认识具体事物的目的的讲解。演绎式讲解要善于引导学生从抽象到具体，从一般到特殊老蚌生珠 思考。要注意从学生的知识基础、年龄特征、个性、心理特点出发，考虑学生的可接受性。 结合教学的实际情况，讲解技能又可分为描述式、解释式、原理中心式、行为动作中心式、探究式讲解。 五课堂讲解的程序 讲解是一种完整的、连贯的行为方式，从起始至终结，有一定的程序，课堂讲解的程序分类如下： （一） 事实性知识讲解的一般程序 1.?提出问题 提出问题的目的在于引起学生的注意，通过对事实性知识的简捷的讲解，弄懂其中的原理、主题或宗旨。这是事实性讲解的起始环节。 2.?叙述事实 即围绕提出的问题，叙述事实，描绘对象，目的在于以事论理。这是主体环节。 3.?提出要点 即画龙点睛，引导学生从事实和现象中悟出道理，目的在于指导学生把握中心，明确主旨。这是事实性讲解的关键环节。 4.? 核查理解 其目的在于检查学生对事实掌握的程度，是否理解了事实中所蕴含的道理，及时反馈。 二抽象性知识讲解的一般程序 按照思维方式的不同，抽象性知识讲解通常分为归纳式和演绎式，而其活动程序恰恰相反。 1.?归纳式 这是从特殊的、个别的知识前提中推出一般原则的思维活动。其讲解的一般程序如下： （1） 提供感性材料 这是综合概括，退出一般原则的基础，是主体环节。列举的感性材料，要与一般原则密切相关，含有“原则”的本质属性。同时，列举的感性材料要力求典型，丰富多样，以免“以偏概全”，作出不全面甚至错误的概括。 （2）指导分析 分析是在头脑里把提供的一个个感知对象作为整体予以分解，为综合概括打下基础。分析什么，要根据需要，可以是事物的某些部分、特征，也可以是事物的某些关系或成因。这是关键环节。 （3）综合概括 这是归纳式的核心环节。它是同分析相辅相成的智力活动手段。在头脑里把分析出来的东西联合起来。在考察了许多单独对象之后，发现其中有些属性有共同性，于是把它们抽选出来，加以联结、综合 ，这便是概括，这样才能认识事物的本质，掌握一般原则。 （4） 巩固深化 这是终结环节，其目的在于原则的类化，指导学生由此及彼，进行类推，以加深对原则的理解。 2.?演绎式 这是从一般性的内容推导出特殊性知识结论的讲解方式，其一般程序如下： （1） 提出概念。 这是起始环节。提出一般原理、概念、公式等抽象概括层析比较高的上位或类的概念，为具体化打好基础。 （2）? 阐明术语 目的在于进一步界定概念，弄清其内涵和外延，避免引起混乱。这是关键环节。 （3） 举出实例 这是具体化的思维过程，即把抽象概括获得的概念、原理、法则，推而广之用于具体事物，使之具体化，从一般回到个别。这是演绎式讲解的核心环节。 （4 巩固深化 通过例证，说明、运用以获得概念，通过说明、运用，扩大加深了对概念的理解。 六、讲解技能运用应注意的问题 （1）? 讲解前，必须明确讲解内容的范围、重点、难点以及与学生已知知识的联系，使讲解过程更集中明了，并且建立在一种知识发展的逻辑必然之中。学生学习的新知假如与其旧知无关，必然造成学生所学的知识是支离破碎的。 （2）?? 讲解时，要在学生掌握的全部知识储备中将与解决面临的问题有关的部分抽取出来，作为引导、启发讲解的知识起点，促使学生运用已有知识对面临的问题进行思考。如果学生不能很好地解决问题，教师才作详细的讲解。 （3）?教师要寻找讲解最恰当的形式，以便使讲解过程更有效率。学得轻松而又所得，有利于激发学生的学习动机和学习兴趣。 思想政治课 讲概念的艺术 概念的重要性： 概念是教学内容的基本要素,是学科的基础,由它构成了各种原理、命题、规律，是分析、综合、判断、推理的依据，概念的教学水平直接影响到思想政治课的教学质量。 一、学生掌握概念的基本要求 1、明确概念的含义 2、明确概念的适用范围 3、注意概念的异称 4、了解概念的典型对象 5、要区别相近、易混的概念 6、明确相关概念的联系，形成概念体系 一、学生掌握概念的基本要求 1、明确概念的含义（内涵） 明确概念所提示的共同特征是什么，即一事物区别于另一事物的不同特征是什么，是通过下定义的方式来揭示的。如水果，家禽。 一、学生掌握概念的基本要求 2、明确概念的适用范围（外延） 任何概念都有一定的适用范围，其对象是明确的，对其范围不清，就会犯概念理解的错误。 如国家，社会主义国家 人民，公民 民族，汉族 思想政治课的课堂教学要点 1、追求教学目标的最优实现 2、体现趣味性、科学性与思想性的统一 3、体现主导与主体、合规律与合个性的统一 4、课堂教学结构科学合理、和谐优美 5、巧妙地引导学生的注意力 6、营造民主、开放的课堂教学