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上海小班化教育的面和点
上海:小班化教育的面與點 上海市人大教科文卫委办公室主任 上海教委基教处副处长 毛 放 面:小班化教育在上海的概況 數量 社會學、教育學意義 研究的主要內容 96—03年上海小班化學校數 小班化教育社會學教育學意義 ?是構建現代化基礎教育體系的重要組成部分 ?滿足廣大市民子女接受良好基礎教育的需要 ?有助於深化教育改革,構建素質教育運行機制 ?符合當代發達教育的進步趨勢 ?充分保護、利用和優化配置教育資源 上海小班化教育研究的四個方面 教育的宏觀政策層面 課堂教學策略層面 教育社會化層面 國內外小班化教育資料收集和比較研究 點:小班化教育的探究性課程 探究性課程案例介紹 探究性課程的4大特點 探究性課程的實現方式與選題 “我們的居住社區”考察活動案例 時間 參加者 考察課題 教學要求 本案教學的目標 探究性課程的4大特點 開放性特點 綜合性特點 實踐性特點 主體性特點 探究性課程的實現方式與選題 社會體驗 觀察、分析和判斷 參觀和調查 實驗研究 討論交流 動手製作和生産活動 “探究性課程”的教學模式 個體探究學習的活動模式 個體與個體的互動模式 自由決定是獨立進行探究,還是合作進行探究 * * 面: 小班化教育在上海的研究概況 點:小班化教育的探究性課程 “東亞地區小班教學的政策與實踐”學術研討會 謝謝各位! THANK YOU! ありがとうございました!
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