大学英语课程与英语专业文学课程的整合研究.pdfVIP

山东外语教学 ShandongFore／gnLanguageTeachingJournal 2010年第 5期 (总第 138期) 大学英语课程与英语专业文学课程的整合研究 张 燕 (桂林电子科技大学 外国语学院，广西桂林 541O04) 摘要：本文研究探讨 了英语专业文学课程与大学英语课程进行整合的可行性和必要性，并且结合整 合理论 ，从课程 目标、课程设置、课程 内容、讲授方法、师资培训等方面，具体讨论 了如何实施整合的 措施。 关键词：大学荚语课程；英语专业文学课程；整合 中图分类号：H319 文献标识码 ：A 文章编号：1002—2643(2ojo)o5一OO6O一04 1．0大学英语课程与英语专业文学课程整合的可行 的影响是多层次、多角度的，其中首要的是能促进学 性与必要性 生英语语言技能的发展。因为文学是语言的艺术， 现在全国的大学中已有很多大学已不拘泥于公 最美的语言存在于文学语篇之中，文学文本给语言 共英语的教学，2004年教育部颁发的 《大学英语课 学习者提供真实可信的阅读文本，对他们语言技能 程教学要求(试行)》就已规定 “课程设置要充分体现 的发展益处良多。而且文学语言的使用颇讲遣词造 个性化，考虑不同起点的学生，既要照顾起点较低的 句，词汇的微妙涵义与复杂的句式可以在语言层面 学生，又要给基础较好的学生有发展的空间，既要保 拓展学习者的语言能力。其次，英语文学教育可以 证学生在整个大学期间的英语语言水平稳定提高， 培养学生文学鉴赏能力、文学品位与健全的人格。 又要有利于学生个性化的学习，以满足他们各 自不 优秀文学作品长期潜移默化的陶冶与 润“物细无声” 同专业的发展要求。”(教育部高等教育司，2004)《大 般的滋养必然会在学生总体素养的提高和审美情趣 学英语课程教学要求 (试行)》同时还对选修课提出 的养成方面发挥不可估量的作用，使学生逐渐成长 了指导性的意见，将选修课程分为三类，即语言技能 为 有“品位”、“有情趣”、“有鉴赏力”的人。一个有着 类课程、语言文化类课程和专业英语类课程。这些 良好艺术修养的人，“他往往童真未泯，真诚地用 自 选修课程将使大学英语的课程结构发生深刻变化， 己的身心，为越来越精明老滑的人类社会维系住一 同时为那些基础较好的学生提供提高综合实用能力 个童话世界。”(余秋雨，l994：295)再次，英语文学教 的机会和条件。这就为大学里开设英语文学类选修 育还能培养学生的文化宽容精神。英语文学作品无 课提供了可行性。 疑反映英语国家文化的价值观和世界观，完全迥异 在非英语专业进行英语文学教育是必要的。其 于中国文化 。在学习英美文学文本过程中，学生逐 目的是通过英语文学作品的耳濡 目染，使学生在人 渐意识到他们所生活的这个世界是个文化的百花 文素质方面有一个质的飞跃。英语文学教育对学生 园，各种不同的文化之花尽情绽放，争妍斗艳，他们 基金项 目：本论文为广西教育科学 “十一五”规划 2008年度立项课题 “大学英语课程整合及其教学模式研究”的阶段性成果。课题基金号为 2008C61。 收稿时间：2010-05-20 ， 作者简介：张燕 (1974一)，女，汉族，湖北武汉人，硕士，讲师。研究方向：英美文学与英语教学。 60 研习异域文化、领略异域文化风采 ，可 以开阔胸襟 ， 我国社会发展和国际交流的需要。(教育部高等教 逐渐培养文化宽容精神。(林燕平等，2oo6)英语文 育司，2004){高等学校英语专业英语教学大纲》明确 学教育的对象历来是英语专业的学生。我们提出将