引言-山西大学教育硕士.docVIP

山 西 大 学 2009届在职人员攻读教育硕士专业学位论文 学生积极主动地 参与课堂管理的策略研究 作者姓名 蒋晓燕 指导教师 陈平水 教授 苏建庭 中教高级 学科专业 教育硕士 研究方向 教育管理 培养单位 教育科学学院 学习年限 2007年3月—2009年7月 二○○九年七月 目 录 引言 1 第一章 当前课堂管理存在问题的调查研究 8 1.1课堂管理调查问卷设计与主要结论 8 1.1.1调查问卷的设计及调查对象的确定 8 1.1.2学生参与教学情况和学生需求调查的主要结论 8 1.2课堂管理存在的主要问题原因分析 11 1.2.1教师教学行为的权威与专断 11 1.2.2教师教学行为的不当与偏差 12 第二章 新课程标准对课堂管理目标要求 15 2.1以恰当明确的课堂管理目标，激发学生学习的主动性 15 2.2以科学合理的时间管理策略，提高学生学习的有效性 16 2.3以不断完善的自我管理能力，促进学生发展的自主性 17 第三章 学生积极主动地参与课堂管理的策略 19 3.1建立和谐的师生关系 19 3.2创设民主的课堂气氛 20 3.3实施合理的管理手段 21 3.4提升教师的专业素养 21 3.5设计科学的教学内容 23 3.6优化课堂的时间分配 23 3.7使用多样的管理方法 26 结语 29 参考文献 31 附录 33 初中数学课教学学生参与情况和学生需求调查问卷 33 发表文章目录 35 致 谢 36 承诺书 36 中文摘要 课堂管理是课堂教学活动的一个有机组成部分，课堂管理的目标与教学目标应该是一致的。本人所选课题“学生积极主动地参与课堂管理的策略研究”有着深厚的背景。从国际背景来看，21世纪以来，科学技术迅猛发展，知识经济日显蓬勃生机，世界各国都把学生学会学习作为最重要的教育改革方向，如何发挥学生学习的主动性、如何使学生学会学习也逐渐成为我们研究的热点课题。从国内背景来看，社会的快速发展，新课程的改革，以及课堂教学现状的改革需要都要求我们更加关注课堂管理，调动学生参与管理的积极性，使学生的学习变得主动，使学生学会学习，使学生获得全面发展。 本研究具有很强的现实意义，归纳起来，可以说有四个“有利于”：1、有利于正确认识课堂管理；2、有利于实现新课程标准提出的教学三维目标；3、有利于深刻认识学生参与课堂管理的积极意义；4、有利于提高教学质量。 本文主要选择初中数学课堂作为我的主要研究阵地，主要是对初中学生参与数学课堂的现象进行问卷调查，分析问题，提出让学生积极参与课堂管理的有效策略。本文的研究方法主要采用问卷调查法与文献法。 本研究选取江苏省常州市武进区星辰实验学校九（1）、九（2）、九（5）、九（7）、九（8）、九（9），八（1）八（2）、八（5）、八（6）所有学生，对他们分别发放问卷，了解学生数学课上参与情况。通过调查问卷可以看出：在数学课上学生的参与程度不高，学生的学习具有极大的被动性与服从性。 因此，我认为：课堂管理应以新课程标准为指导，以恰当明确的课堂管理目标，激发学生学习的主动性；以科学合理的时间管理策略，提高学生学习的有效性；以不断完善的自我管理能力，促进学生发展的自主性。 那么，如何让学生积极主动地参与课堂管理呢？通过深入分析研究，我们得出学生积极主动地参与课堂管理的策略主要有：建立和谐的师生关系；创设民主的课堂气氛；实行合理的管理手段；加强教师的专业素养；设计科学的教学内容；优化课堂的时间分配；使用多样的管理方法。遵循科学的课堂管理运作原则，在课堂管理中，特别是课堂管理行为产生时，要因时、因地、因人、因事选择不同的方法。课堂管理方法非常之多，教师可以通过学习训练加以掌握并将课堂管理方法内化为职业素养。 教育专家认为：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子”。正是基于这一点，学生在课堂教学中的地位需要发生很大的变化，需要把课堂还给学生。 关键词：学生；课堂管理；新课程标准；参与管理Abstract The classroom management is an organic part of teaching activities in the class, the goal of which is in accordance with the teaching target should is. My project on the strategic research of making the student positively participate in