我的文言文倒装句式教学法潘婷相关背景2011年广东语文.docVIP

我的文言文倒装句式教学法 潘婷 相关背景 2011年广东省语文高考考纲说明里对古代句式的要求是：理解与现代汉语不同的句式和用法（判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）。考纲说明也明确规定了文言句式的类型。在这些句式中，宾语前置句的难度最大，原因之一它属于倒装的句式，其次我们的学生没有现代汉语语法的牢固基础，词性容易混淆，短语不知道，主谓宾更是不明晓，如何好好掌握文言文的语法。如果让学生对一顺畅的文言句子进行翻译，已经很有难度了，加之还要对句式是否是倒装进行判断，难上加难。 在以往的文言句式教学中，我采用的是今古语句语法串联法，先给学生详细分析现代汉语句子成分，会对一个句子进行成分分析，认清句子中的主谓宾、定状补，然后将这个方法同样运用到古代汉语句子成分分析中，如果有出现主谓宾、定状补位置出现异常的现象，可能就是倒装句。但是，碰到一个复杂的古代汉语句子，学生就无法把握句子成分了。例如“使吏召诸民当偿者”，翻译为“冯谖派一个官吏召集应当偿还债务的百姓”，在这个句子中，学生就无法把握谓语、定语等成分，不知如何分析。 鉴于上述情况，我决定通过短语来让学生了解和判断文言文倒装句式。 理念、意图 引导学生从现代汉语的短语来了解和判断古代倒装句式。直接从文言文句式中寻找相关短语进行句式判断，不用对句子成分进行分析。（以宾语前置、定语后置和状语后置为例） 第一个重要的步骤便是带领学生熟知词性。能够区分名词、动词、形容词、代词等，这位后面短语的学习打下基础。 宾语前置的判断 让学生了解动宾短语和介宾短短。即动词+宾语或者介词+宾语形式。宾语通常由名词、代词构成，当然这只是最普遍的情况。那么古代汉语里宾语前置即宾语置于动词或者介词之前。 宾语前置判断的方法 务必认清基本模式：宾语+动词或者宾语+介词 宾语+动词 三种类型：疑问句中，疑问代词作宾语前置 否定句中，代词作宾语前置 以“之”和“是”为标志 特别关注疑问句和否定句 定语后置和状语后置的判断 首先让学生了解偏正短语，由修饰语和中心语构成。修饰语能表明中心语的范围、程度、数量等等，起修饰作用。如果偏正短语的中心语是名词、代词，那么修饰语就是定语成分；如果中心语是动词或者形容词，则修饰语是状语成分。定语一般由形容词、数量词构成，状语一般由形容词、副词或者介宾短语构成。那么定语后置即定语置于名词、代词后面；状语后置则是状语置于动词、形容词之后。 定语后置判断方法 抓标志：……之……，……之……者，……者…… 务必认清基本模式：名词、代词+定语（形容词、数量词） 如果定语不是形容词、数量词，则在正常语序翻译时能否加“的” 状语后置 基本形式：动词、形容词+状语（介宾短语），在文言文中，状语后置只考察介宾短语作状语的情况 关注“于”“以”“乎”等标志。其前面必须有动词或者形容词 内容及教学程序 第一课时 宾语前置 （一）介绍动宾短语 动宾短语：由动词和动词后面受动词支配成分组成。受动词支配的成分是宾语。 动词+宾语（谁、什么） 例如： 绽开笑脸 启迪心扉 敬畏自然 拥抱蓝天 （二）由动宾短语引入古代句式的宾语前置句 动词+宾语 宾语+动词 现代句式：干 什么 ===古代句式：大王来何操？ 疑问句中，疑问代词作宾语前置 现代句式：不欺骗 我 ===古代句式：古之人不余欺也 否定句中，代词作宾语前置 现代句式：不解 疑惑 ===古代句式：句读之不知，惑之不解。 “之”为标志的前置 现代句式：图 利益 ===古代句式：唯利是图 “是”为标志的前置 （三）由介宾短语引入古代句式的宾语前置句 介宾短语 介词+宾语 由介词附着在别的词语的前面构成，在句子里常做定、状、补语。如： 在马背上 在黑板上 关于这个问题 比小张（慢） 介词+宾语 宾语+介词 现代句式：在哪里　====古代句式：沛公安在？ 介词宾语后置 （四）总结宾语前置判断的方法 1.务必认清基本模式：宾语+动词或者宾语+介词 2.宾语+动词 三种类型：疑问句中，疑问代词作宾语前置 否定句中，代词作宾语前置 以“之”和“是”为标志 3.特别关注疑问句和否定句 （五）课内巩固 1.判断下列宾语前置的情况 是以后世无传焉，臣未之闻也 客何为者? 忌不自信。 项王项伯东向坐；亚父南向坐 何以战? 沛公安在？ 何陋之有？ 微斯人，吾谁与归？ 句读之不知，惑之不解。 然而不王者，未之有也 2