2013-1014学年第一学期大学英语1听说实验教学大纲.docVIP

课程实验教学大纲 课程名称 ： 大学英语听说1 编 著 者 ： 编著日期 ： 2013年9月 修 订 者 ： 修订日期 ： 教务处、实验教学部制 二O一二 年 三 月 五 日 课程基本信息表 课程名称 大学英语听说1 课程所属学院（部） 贵州财经学院各分院（除外国语学院） 承担课程学院（部） 外国语学院 课程归属教研室 大学英语第二教研室 面向年级专业 2013级各专业 （英语专业除外） 学分 2 总学时数 36 实验学时 10 开课学期 第1学期 课程所属 知识平台 公共基础课 √ 文理基础课 学科共同课 专业课 必修课 选修课 实验教学用软件、设备等 语言实验室 教学用书（实验教材、指导书、讲义等。请注明教学用书名称、作者、出版社、出版日期、是否自主编写等信息）： 教材（名称、作者、出版社、出版日期）： 课程教材：新世纪大学英语（视听说教程2），杨惠中 主编，外语教学与研究出版社 2012年第一版 指导书（名称、作者、编著日期）： 讲义（名称、作者、编著日期）： 实验教学目的（应对提升学生能力进行简要描述，比如知识的了解与验证、知识运用，解决实际问题能力，科研能力或创新、创业能力等）： 本课程实验教学的目的在于使学生进一步巩固学过的理论知识，加深对知识的理解和应用， 培养学生的英语学习兴趣和英语学习的积极性、自主性，培养学生独立思考和实验运用能力。 激发学生对英语的兴趣，培养创新思维能力；提高学生英语素质，培养学生在听、说、演等语言实践中训练英语交际能力。通过学生在生活中运用英语，使学生的学习由被动学习变为主动参与、合作交流，从而使其产生学习兴趣和探索知识的愿望，教师的职能从传授变为指导服务；学习的目标从单一到综合；学习的空间从封闭到开放，从课内向课外、向社会延伸，学习的过程从认识到实践。通过拓展思维的训练，使学生的整体素质得到提高，能够真正实现学以致用。 通过实验教学，使其能够在听、说、文化修养等方面得到全面的训练和提高。情景模拟训练使学生初步掌握在日常生活中的各种场合中运用英语进行交际的综合能力，能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应社会发展、经济建设和国际交流的需要。 学生实验报告撰写要求： 1.实验报告不是简单的实验记录，要对实验进行分析和总结，从而加深对所学知识的理解和记忆。 2.综合性实验报告要总结实验收获和体会，鼓励创新，杜绝抄袭。 3.实验报告的撰写要有条理性，逻辑性，要求规范整洁。 4.实验报告完成后由课代表收齐，及时交给实验老师，凡是不交报告者，本次实验成绩以零分记。 学生实验成绩评定规则及方法： 成绩评定方法：实验成绩以实验报告为基础，根据实验报告的撰写情况和学生课堂模拟表演的情况进行评分，采用百分制评分法与整体评分法相结合。 成绩评定规则： 每次实验课成绩以实验报告的撰写情况为基础，按优、良、中、及格和不及格来评定，实验课成绩占听说课程的10%。 学生每次实验课成绩具体评分标准如下： 优（90-100分） 1).积极参与实验过程 2).实验报告撰写规范、合理 3).实验课口语流畅清晰 4).表达清楚，观点突出 良（80-90分） 1).较积极参与实验过程 2).实验报告撰写较为规范、合理 3).能在规定时间内小组成员完成实验，结果满意 4).较好的英语口语表达能力，观点明确 中（70-80分） 1).能参与实验过程 2).报告撰写相对合理规范 3).清楚的口语表达能力，观点相对明确 4).能在规定时间内完成实验，结果中肯 合格（60-70分） 1). 基本参与实验过程 2). 报告撰写基本合理规范 3). 能在规定时间内完成实验，结果基本满意 4). 口语表达基本清楚，观点基本明确 不合格（60分以下） 1). 不参与实验过程 2). 报告书写不规范，内容不详尽，不符合要求 3). 不能完成实验，实验无结果 4). 口语模糊不清，观点不明 其他说明： 各任课老师根据本大纲要求，结合班级情况做出细节调整，但务必确保每个学生有机会参与实验，并相应给出分数。 教研室意见： 教研室主任（签字）：　　 年　　月　　日 学院（部)意见： 院长（主任）（签字）：　　 年　　月　　日 注：1、以上表格各栏信息请按贵州财经学院培养方案如实填写； 2、“课程所属知识平台”一栏，请在其后的单元格内打“√”； 实验项目表实验项目表 实验 项 目 一 实验项目名称 听歌学英文 学时 2 实验