第一课 电脑美术基础知识 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例 高中美术 ＞ 电脑绘画电脑.docVIP

第一课 电脑美术基础知识 作者：郭春宁[教材阅读] 一、教材分析 （一）教学目标 本课作为电脑美术教材的第一课,其主旨是引领学生进入奇妙的数字艺术世界,使他们对应用计算机进行数字绘画和创意设计产生浓厚的兴趣。通过本课的学习，学生们能够了解数字世界的基本构成元素——比特，从而体会数字信息表达形象和色彩的基本原理。通过了解计算机桌面、窗口的使用，以及认识扫描仪、数码相机等有趣的数字设备，学生们能够体会数字创作平台和工具相对于传统的画笔和画纸等工具的特点和优点。通过识别矢量图、点阵图，学生们将对计算机中的文件类型和不同类型的创作软件有基本的了解，萌发深入学习的兴趣。通过本课的学习，学生们能够对应用计算机等数字工具进行美术创作形成正确的基础概念，为后面的其他课的学习打下良好的基础。 （二）内容结构 本课内容可分作三部分： 1. 第一、二、三标题内容（“比特”小精灵、识别文件类型、色彩模式）主要是讲解数字信息呈现为图形、图像和色彩的基本原理。 2. 第四标题内容（聪明的“软件”）主要介绍不同类型的设计软件的适用领域，使学生对今后将要学习的方向有所了解。 3. 第五标题内容（数字伙伴总动员）主要介绍数字绘画设计中使用的操作平台，其中包括桌面和窗口的操作与管理方法，同时介绍了一系列相关的数字硬件设备，并通过图示使学生了解这些设备是如何配合使用的。 （三）教学重点与难点 1. 教学重点应该放在数字信息转换成图形和色彩的基础原理上。可以通过一幅照片的输入和输出的流程，使学生更为清晰地理解“比特”是如何起作用的。将照片通过正常的分辨率扫描输入到计算机内，在存储成不同图像文件格式时让学生在显示器中看到尺寸、色彩信息与数字文件量大小（“比特”多少）的关系。再把这几种不同格式的文件打印输出，让学生们进一步观察纸面上的尺寸与色彩信息，由此完成一个数字信息传递的全过程。 2. 教学难点是对新的操作平台和软件的了解。针对学生对计算机有不同程度的了解，为了使学生尽快熟悉“桌面”和“窗口”以及“菜单”的使用，将“窗口”以及“菜单”带入相关的Photoshop和Illustrator软件中，使学生在理解上有连贯性。引发学生动手实践的兴趣，为下面的创作课程打下良好的基础。 二、教学内容资料 （一）作品分析 1. 数字艺术的创作工具 “工欲善其事，必先利其器。”在计算机与艺术尤其是美术领域的结合过程中，个人电脑成为艺术家、设计师和电脑爱好者的新的创作工具。而苹果电脑在这种艺术与技术的结合工程中起到了非常重要的作用。它一改过去个人电脑沉重粗笨、难以操作的缺点，以小巧轻便、操作直观、界面优美的特性赢得了使用者的青睐，使得电脑艺术设计的创作过程更为轻松和人性化。 苹果电脑的创意革新带动了个人电脑与艺术设计全面结合的发展。与此同时，PC机、微软公司的Windows操作平台都将人性化设计为自己的目标。计算机的硬件以及软件的设计师们更为重视的是如何使电脑的使用者逾越技术上的障碍，更轻松地发挥其创造力和想象力。 ?2. 平面设计在中国杭春晖（中央美术学院） 《平面设计在中国——苹果电脑标志》获“靳埭强设计奖”2004年金奖。作者将中国传统图案——龙凤呈祥运用于设计作品中：两只灵兽舞动的姿态呈现在中国青花瓷盘之中，一个别具一格的苹果电脑标志展现在观者眼前。龙，巡游于天地之间，变幻于河川湖泊之中，掌控着云、雾、闪电和彩虹，象征能倾听天籁之声的男性。凤，趋风行云，鸣唱五彩之声，象征着涅槃再生之鸟的女性。龙与凤交织流动，形成太极的漩涡。作者以东方的创造森罗万象的龙凤瑞祥图案与推动现代高度生产力发展的电脑相结合的奇思构想，创作出具有东方韵味的苹果电脑新标志，引发人们对于东西方文化互动交融的耐人寻味的思考。 3. 五彩缤纷的大自然 电脑绘画和传统绘画一样，多取材于五彩缤纷的大自然。对于学生来说，掌握和使用电脑软件绘制作品，抒发情感，展现想象力，比学习传统绘画更轻松容易，且便于进行网络交流，加强自学，提高绘画兴趣。这种艺术与科学的融合预示着人类艺术世界的发展方向。 4. 图形、图像处理软件 对素材的加工要用到不同的软件，在这节课中大致使学生们了解不同的软件适用的范围和特性即可。建议教师按照软件开发公司进行分类介绍。 主要的公司有Adobe公司，其开发的主要软件是Photoshop、Illustrator、Premiere、AfterEffect等。 Micromedia公司，其开发的软件主要是网页软件,如Flash、Fireworks、Dreamweaver，在这节课不作为重点。 Discreet公司，其开发的软件为三维软件,如3D MAX，在这节课也不作为重点。 5. 点阵图和矢量图以及创作它们的软件 Photoshop和Illustrator是本教材学习应用的基础和重点，它们分别是制作点阵图