第九章电和磁学案.doc

第九章第一节《磁现象》 课前预习学案 一、预习目标： 1.知道简单的磁现象，知道磁性、磁极的概念。 2.知道磁极间的相互作用规律。 3.通过磁化的概念理解磁体间的作用。 二、预习内容： （预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第62页－63页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在10分钟之内独立完成。） 1、什么是磁体？它具有什么特点？ 2、磁体有几个极？它们之间的作用是怎样的？ 3、什么是磁化现象？在现实生活中有哪些危害？ 三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。（每人至少要提出一个问题） 课内探究学案 一、明确目标：（请小组合作交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上） 二、合作探究： 1、磁体、磁极 利用你们小组准备的物品，请同学们自己动手做实验并思考解决如下几个问题： 磁体能够吸引什么物质？ 磁体上的磁性强弱处处一样吗？你是根据什么现象判断磁性强弱的？ 磁体上磁性强的部分有几处，分别在哪里？ 归纳：磁体上磁性最强的部分叫做 。磁体都有 个磁极，分别叫做 极和 极。 2、磁极间的相互作用 合作探究： 把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。 思考：这个实验现象说明什么？（学生小组合作、讨论、总结，教师加以指导） 磁极间的相互作用规律： 。 3、磁化 演示实验：用条形磁铁使铁棒磁化。 磁化： 。 铁和钢制的物体都能被磁化。被磁化后，铁 保持磁性；钢 保持磁性。 三、有效训练： 1.下列材料具有磁性的是( ) A．磁铁　　　B．塑料　　　C．木材　 　D．铜 2. 悬挂起来的磁体（如图2），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的 极和 极．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例 ， 。 3.一根条形磁体的一端吸引起两枚大头针，你认为会出现图3所示的哪种情况，并说明原因？ 四、课堂小结： （请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？） 　　　　 对于“磁现象”的学习，你还存在哪些疑惑？ 五、当堂达标：（请先独立完成以下题目，然后小组内交流，并提出存在疑问的题目） 1．一块条形磁铁旁放有小磁针A、B，静止时如图所示，在图中标出条形磁铁和小磁针B的N、S极。 2．用手拿住钢棒甲去靠近悬挂着的钢棒乙的一端，发现乙向甲靠拢，那么可以判定的是（ ） A．甲必有磁性 B．乙必有磁性 C．甲、乙都有磁性 D．甲、乙中至少有一根有磁性 3.如图，有条形磁铁甲和铁棒乙，甲与乙不能发生相互吸引的是（ ） 4.有两根外形完全相同的钢棒，已知其中一根有磁性，另一根无磁性，怎样才能确定哪一根有磁性？可能有几种方法？ 课后练习学案 1、在本节的学习与实验中，你们是否注意到无论是条形磁铁还是蹄形磁铁，表面都涂有油漆，这是防止磁铁表面氧化的。但是你们是否注意到磁铁的两端都没有涂油漆，这是什么原因呢？说出你的猜想，并设计实验进行探究。 2、钢针磁化后可以用来制作指南针，你能磁化钢针吗？你能找到多少种方法?怎样做可以使钢针获得较强的磁性? §9-2 磁场 预习教案 一、预习目标： 1、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。 2、知道磁感线，会画常见磁体的磁感线。 3、初步认识地磁场。 4、通过实验探究，培养学生用磁感线形象地描述磁场这一抽象概念，从而体会到究实验的乐趣。 二、学习重点：磁感线机器画法。 磁场的认识。 看课本思考以下问题： 阅读课本64页第一段，知道磁场的存在。 根据老师提供的器材，结合想想做做，将你探究的结论写在课本上，然后在小组内交流。 阅读课本64页第二段至65页想想议议，掌握磁场方向的规定，什么是磁感线。写在下面。 4、动手做做磁场演示仪演示条形磁铁、U形磁铁、同名磁极相互靠近、异名磁极相互靠近时周围铁屑的分布画出它们周围的磁感线。 换用钢棒重复上述实验，相互讨论后得出结论 仔细看图9.2-2和9.2-3,根据磁感线的分布情况,了解磁体周围的磁场分布。 思考：磁感线是真实存在的线吗？人们