第九课 生活中的色彩搭配.doc

初中一年级 学科： 美术 年级 七年级 主备教师： 备课时间：年月日 课题 《生活中的色彩搭配》 教 学 目 标 基本知识 与技能 生活中色彩无处不在，启发引导学生去观察生活中的色彩现象，例如环境、服装、工业产品、建筑、绘画等感知色彩在我们生活中发挥的重要作用。 过程与方法 每一种色彩现象的背后都体现着不同的色彩搭配，即不同的色彩关系，例如两幅室内环境的照片一幅以名都对比为主，一幅以色相为主，给与我们的则是不同的感受；而冷暖不同色调的插花艺术更是直观的显示了这一道理。通过列举大量生活实例帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。 情感态度 与价值观 恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求。如：四组服装色彩组合和色彩特征鲜明的少数民族服装，图例从着装方面体现着不同的文化艺术内涵和审美情趣。又如传统居民和现代建筑不同的色彩效果使学生感受色彩搭配营造出的时代感和特殊氛围。 教 学 要 求 教学重点 让学生认识到：1、生活中到处存在着色彩现象，这些现象的形成受色彩规律制约；2、好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。　 教学难点 1、使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象；2、学生能够运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活；3、使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。 导 语 设 计 教师：同学们，你们喜欢什么颜色? 教师：是不是什么颜色都可以放在一起搭配呢 色彩的搭配是有一定规律的，例如穿衣、室内家具等，合适的色彩搭配会给人一种美得享受，这节课咱们共同学习一下《生活中的色彩搭配》！ 教学 环节 教师活动 学生活动 随记 一、 组织 教学 二、三、、小结：导入新课 生活中有许多自然现象和物象的色彩都十分漂亮，同学们能列举一些事例吗？ 同学们，当你们看到这张图片，是不是谗得直流口水？为什么？ 色相、明度、纯度 出示其他相关色彩图片示例色彩的搭配方法—同类色的调和，同类色的调和，对比色的调和，类似色的调和，暖色调搭配。 观看并师生讨论： 什么样的色彩搭配比较成功？ 色彩搭配的特点与功用关系是怎样的？ 怎样才能设计出好的色彩搭配？ 引出知识点：1、色彩的三原色（无法用其他任何颜色调配而成的颜色）：红、黄、蓝；2、间色：橙、绿、紫3、复色4、色彩三要素：色相、明度、纯度。 由此，不同的色相分别引起不同的联想。 红色：视觉冲击强烈，炽烈如火，壮丽如日，奔放如血，是生命和热情的象征（纯度高时）。演变成粉色（明度增大），这时，便戏剧性地变成温柔、顺从和女性的特性了。 橙色：高纯度橙色有强烈的刺激性和兴奋性，使人愉悦，充满生命活力，让人感到精神饱满，积极交往等。 黄色：明度等级最高最亮的颜色，容易使人联想到光芒四射，生机勃勃，温暖，愉悦，积极向上，进步，进取，文明，光明等。 绿色：植物色。联想到植物生长，清新宁静，有生命力，自然力量的象征。从生理上和心理上使人平静、松弛。 蓝色：暖色的对立面，冷的，安静的，从生理上减低血压，使人安静、清新、舒适、沉思。 紫色：红与蓝的结合，是一种冷红色，精致富丽，高贵迷人。偏红紫色：华贵艳丽；偏蓝紫色：沉着高雅，象征尊严、孤傲或悲哀。 色相、明度、纯度 出示其他相关色彩图片示例色彩的搭配方法—同类色的调和，同类色的调和，对比色的调和，类似色的调和，暖色调搭配。 师：这个世界如此美丽，但不能想象一旦丧失了斑斓的色彩这世界还能如此美丽，也不能想象人一旦失去了对色彩的辨识能力这世界看上去还能如此美丽。足见色彩是世间万物存在的形式中的一个重要因素，而对色彩的辨识能力是感知这种存在的重要前提，不然就不会有如此美的色彩搭配艺术。 学生：黄色，蓝色，绿色，粉色…… 学生思考回答。 试着说一说教材范例图片好不好，为什么好，在色彩上有哪些独到的地方。 倾听，了解，思考。初步掌握色彩的基本知识，并能动脑分析。 观看教师所出示的色彩图片。 思考并讨论，举手发言。 学生充分展开想象。 试着说一说对这几种颜色的感觉和自己对颜色理解。 倾听，感受，升华感情。 提高学生对新课的兴趣。 了解学生对色彩的首印象。  色彩的搭配不是随便或随心所欲的搭配出来的，每种颜色的运用都有其用意，让学生了解。 加深对知识点的掌握。 色相与功用关系。 升华学生对色彩艺术及色彩搭配艺术上的感情认知。 练 习 设 计 教师出示相关色彩图片，让同学们说说对这幅图片中色彩的搭配运用是怎样的。 教 后 总 结 通过生活中得一些色彩搭配，具体讲解关于色彩的知识，联系小学时所学的色彩的知识进一步加深学生对色彩理论上的认识和他们对色