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青岛版三年级科学下册 多样的动物 教案 教学设计 说课稿 课件.doc 6页

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三下科学 22 多样的动物 编委:王相凤 毛会兵 付 强 使用人: 时间: 教材简析: 在前边学习了昆虫、鸟、哺乳动物的基础上,学生对如何观察、认识一类动物的特点有了一定的方法、经验,所以本课综合编排了,鱼、两栖动物、爬行动物的内容,目的是培养学生的自主、合作、探究的学习能力,进一步训练学生的归纳推理和演绎推理的能力,养成珍爱生命、尊重证据的情感态度与价值观。   教学目标: 知识与技能: 1.认识常见的动物类型—爬行动物、两栖动物、鱼,归纳三类动物的共同特征。 2.会查阅书刊及其他信息源;能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。 过程与方法: 1.用各种感官对动物进行观察,并能用图或文字表述; 2.用不同的方式对现象作合理的解释; 情感态度与价值观: 1.意识到人与自然要和谐相处。 2.珍爱生命,尊重证据,愿意合作与交流。 教学重点难点: 1.在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上,去亲近、关注周围环境中的小动物。 2.避免学生在探究过程中过分关注某一种小动物。 资料引用:精品教案及教参  ?  ?  ?  课时安排:1课时 教学过程:   一、导入新课 师:今天老师给大家带来了几位新朋友,请同学们猜猜它们是谁? (1)坐也是行,立也是行,行也是行,卧也是行。(谜底:鱼) (2)坐也是坐,立也是坐,行也是坐,卧也是坐。(谜底:青蛙) (3)坐也是卧,立也是卧,行也是卧,卧也是卧。(谜底:蛇) (4)小时着黑衣,大时穿绿袍,水里过日子,岸上来睡觉。(谜底:青蛙) 请学生交流后说出谜底。 谈话:看来同学们对鱼、青蛙和蛇并不陌生,这几句话主要说明了三种动物的生活习性和生活空间等各有特点。我们今天就来具体研究这些动物的特点。(板书课题:22、多样的动物) 二、学习新课 1.提出问题 对于这些动物,你们想研究它们的哪些知识? 小组讨论后全班交流。(研究这些动物各有什么特征) 2.制定方案 师:你们打算怎么去探究? 小组讨论后全班交流,形成方案:先在小组内观察搜集带来的小动物、图片及资料,交流自己的发现,总结动物具体的特点。然后,小组之间再交流各自的研究成果。 3.实施探究 师:请各小组按照方案开始探究吧,不要忘记随时记录你们的发现哟。 小组内探究,师巡视指导并提醒注意的问题。(注意蟾蜍会分泌毒液) 我的记录:(一) 名称 身体 特点 生活 地点 呼吸 运动 繁殖 金鱼 鲤鱼 我的记录:(二) 名称 身体 特点 生活 地点 呼吸 运动 繁殖 青蛙 蟾蜍 我的记录:(三) 名称 身体 特点 生活 地点 呼吸 运动 繁殖 乌龟 壁虎 蛇 4.展示交流 (1)小组汇报 分专题汇报,一小组汇报时要求其他小组认真倾听。 一:金鱼、鲤鱼身体表面有鳞片,用鳃呼吸,用鳍运动,生活在水里,用卵繁殖后代。 二:青蛙、蟾蜍身体表面裸露,小时候生活在水里,用鳃呼吸,长大后生活在陆地上,用肺呼吸,用卵繁殖后代。 三:乌龟、壁虎、蛇的身体表面有鳞片或甲,腹部贴地爬行,用肺呼吸,用卵繁殖后代。 …… (2)师生小结 学生结合已有的经验对以上动物进行分类,师及时点拨。 小结:像金鱼、鲤鱼这样,身体表面有鳞片,用鳃呼吸,用鳍运动,终生生活在水中,用卵繁殖后代的动物都是鱼。 像青蛙、蟾蜍等动物这样,身体表面裸露,幼体生活在水中,用鳃呼吸,大多数成体生活在陆地上,用肺呼吸,用卵繁殖后代的动物都是两栖动物。 像乌龟、壁虎等动物这样,身体表面有鳞片或甲,腹部贴地爬行,用肺呼吸,用卵繁殖后代的动物都是爬行动物。 (3)让动物回归自然 谈话:动物世界是一个庞大的王国,多种动物构成了相互依存的统一体,人是自然界的一部分,应与自然界友好相处。你认为我们怎么处理带来的小动物更合适呢?学生自由交流。 三、拓展创新 1.组织一次动物图片展览会。 2.举办一期主题为“动物知多少”的手抄报。 教学问题 最佳解决方案      教学反思:

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