青岛版三年级科学下册 安全用电 教案 教学设计 说课稿 课件.doc

三下科学 14 安全用电 编委：毛会兵 王相凤 使用人： 时间： 教材简析： 本课从学生生活实际入手，让学生认识安全用电的重要性，掌握安全用电的基本常识，体验合作、探究的乐趣，并能向周围的人提出安全用电建议，进行安全用电知识的宣传活动，养成科学、安全的生活意识。 教学目标： 知识与技能：了解安全用电常识；会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电的相关资料。 过程与方法：了解并掌握科学安全用电的方法。 情感、态度与价值观：愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活；意识到科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。 教学重点难点：了解安全用电常识；掌握安全用电的方法 资料引用：教参、教育局网站资源等。　　?　　?　　?　 课时安排：1课时 教学过程： 一、情境导入 师谈话：随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。谁能说说电给我们带来了哪些好处呢？ 生交流并汇报。 师播放视频或投影图片：美丽的夜景，生活中的用电，工业用电……让学生更加明确了电给人们的生活带来的许多便利。 质疑：电给人们带来了那么多好处，会不会带来危害呢？ 二、探究活动 1．探究电给人们带来的危害 谈话：由于人们对电的知识了解不够，使用方法不当，电也会给人们的生活带来危害。请说一说都有哪些危害呢？ 小组讨论交流后汇报。（不正确的用电，会导致用电事故的发生。） 提问：你是怎么知道的？你认为造成事故的原因有哪些？ 请小组讨论交流并填写记录表，师巡视指导。 我的调查记录： 用电事故 了解途径 事故原因 汇报交流： ( 1 )各小组汇报，互相补充。 （2）播放有关用电事故的视频或课件，了解常见的用电事故及事故原因。如果灯泡靠近易燃物品，如 木板、纸张、蚊帐、棉花和棉被等，往往会引起火灾；插座被物品压住或插座孔内连线造成短路，发热燃烧引发火灾；电灯开关或灯头损坏，或插座插头破损，用手触摸导致触电；在电线上晾晒衣服；用电捕鱼；带电修开关，带电安装灯泡，带电移动用电器；用湿手拧灯泡等会导致触电；在大树下避雨，在高压线下放风筝，捡落在地上的高压线头等会高压触电…… 师生小结：由于人是导体，所以不正确地用电，会引发火灾或导致人触电，轻者可以使人受伤或致残，重者可以使人丧失生命。因此，我们要了解安全用电知识，做到安全用电。 2．探究安全用电的方法 谈话：为杜绝用电事故的发生，我们有必要掌握一些基本的安全用电知识，关于安全用电你知道哪些？说给同学听听吧。 小组讨论交流后汇报。 A：不用手或导电物体如铁丝、钉子等金属制品去接触探视电源插座内部； B：不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器； C：电器用完后要及时拔掉电源插头，插拔电源插头时，不要用力拉拽电线，以防绝缘层破损造成漏电或触电。 D：不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。电路有问题，应请电工修理。 E：安装电器或更换灯泡时要先切断电源，并在家长的指导下进行。 F：在使用家用电器之前，要认真阅读说明书。 …… 教师可播放安全用电方面的视频资料。 教师鼓励学生查询资料，了解安全用电常识。阅读课本安全用电儿歌，熟练安全用电知识。 操作演练：小组内进行插拔插头、插座，更换灯泡、使用录音机等用电器的操作演练。教师巡视指导。 3．探究触电发生后的救护措施 谈话：假如有人触电，应该采取哪些救护措施？ 小组讨论后汇报。师可播放抢救触电者的视频资料。 师生小结： （1）发生触电事故时，在保证救护者本身安全的同时，必须首先设法使触电者迅速脱离电源。应立即切断电源，如电源开关较远，应立即用干木棍、竹竿、橡胶制品等绝缘物品，将电线、电器等与触电者分离，绝不要用手去直接救人，以防救人者再触电。 （2）立即就地进行抢救，如呼吸停止，采用口对口人工呼吸法抢救，如果心脏停止跳动或不规则颤动，可进行人工胸外挤压法抢救，决不能无故中断。 （3）及时请医生前来抢救。 三、巩固拓展 这节课，我们掌握了不少的科学用电知识，可是社会上还有很多人缺乏这方面的知识，让我们行动起来，课下做个安全用电宣传员吧！ 请同学们课下设计一张安全用电宣传画，进行安全用电宣传。 教学问题 最佳解决方案　 　　 　?　 教后反思：